【正文】 體素質(zhì)，基于此教學(xué)方式的特點，我們認(rèn)為在學(xué)校體育課中進行切實改革，帶來更好的體育教學(xué)！二、課題的理論框架學(xué)習(xí)動機理論： 所謂學(xué)習(xí)動機是指直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種需要。教師將失去對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的權(quán)威和壟斷，教師將不再實施軍事式體育教學(xué)，教師將不再板著面孔對待學(xué)生。不斷發(fā)展興趣愛好，提高運動水平。這樣根據(jù)身體條件進行分開教學(xué)，可以更好的提高他們對體育課的興趣，更好的參加到體育活動當(dāng)中來，最后到達更好的到達鍛煉身體的效果。而初中階段正是給學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，不利于過分的強調(diào)“專業(yè)化”，這樣是不利于他們身心發(fā)展的。改變現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率，勢在必行，而又如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣和培養(yǎng)其良好的體育習(xí)慣，是學(xué)校體育教學(xué)改革的重要課題之一。傳統(tǒng)的體育課程強調(diào)教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)，教師過分注重的是通過不厭其煩的示范了和講解，將運動知識和技能傳授給學(xué)生，過分強調(diào)“跟我學(xué)，跟我做”，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，無須動腦筋地進行模仿和機械學(xué)習(xí)。而為了更好的調(diào)動學(xué)生體育運動的積極性，有益身心健康，我們提出了每周兩節(jié)體育課分兩步進行：一節(jié)仍沿用原來教學(xué)模式，只不過將男女同學(xué)分開來根據(jù)其生理負(fù)荷特點和身體條件分開進行教學(xué)，這個是打基礎(chǔ)課程，像學(xué)生田徑、體操等運動項目；一節(jié)叫特長課，學(xué)生根據(jù)自己身體實際情況自主選擇項目，投入精力，發(fā)揮特長。選項教學(xué)激發(fā)了上體育課的興趣，選項教學(xué)非常適用于體育與健康課的課堂教學(xué)，同時也說明了選項上課的內(nèi)容能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需要，學(xué)生是根據(jù)自己的興趣和愛好選擇體育鍛煉的方式和內(nèi)容的。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西并非僅僅是從責(zé)任感產(chǎn)生，而從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生。教師不僅傳授運動知識和技能，而且與學(xué)生一起分享對體育課程的理解和快樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，其中主要是受學(xué)習(xí)動機的支配，但也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個人的價值觀、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯(lián)。McClelland）的需要理論，麥克利蘭提出了三種需要理論，他認(rèn)為個體在工作情境中有三種重要的需要：（1）．成就需要（Need for achievement）：爭取成功希望做得最好的需要。三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)通過本課題的教育理念的宣傳，讓學(xué)生在體育教學(xué)中切實受益。如何科學(xué)、合理的進行選課是選項教學(xué)得以順利實施的重要基礎(chǔ)。要科學(xué)的開展選項教學(xué)使之產(chǎn)生應(yīng)有的教學(xué)效益，教師必需掌握選項教學(xué)的運作理念。行動研究法：通過個案的實施并逐步推廣，在實踐中不斷探索和完善，使理論與實踐相結(jié)合。調(diào)查法。七、參考文獻【1】戴維麥克利蘭《激勵成就動機》.1954?！?】戴梁能佛山市第一中學(xué)課題組《對我校體育與健康課程實行選項教學(xué)的調(diào)查研究》.【6】朱遠征《高中教材改革初探》.【7】周云、正確理《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》【8】課程教材研究所《體育與健康》.第二篇：體育課題研究方案《體育課堂中如何運用游戲進行教學(xué)》課題實施方案蘆田中心小學(xué)：王全鋒《體育課堂中如何運用游戲進行教學(xué)》課題實施方案一．課題名稱：體育課堂中如何運用游戲進行教學(xué) 課題負(fù)責(zé)人：王全鋒二．課題研究的目的、意義：體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個性發(fā)展。三．研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢：自新課標(biāo)實施以來，體育課一直沒有一套完整的教材，體育教師在教學(xué)中自由發(fā)揮的空間較大，這樣體育教師在教學(xué)中有著很大的激情發(fā)揮。積累好的游戲資料，促進教學(xué)工作的進展。五．實驗對象和研究方法：實驗對象：在小學(xué)1—6年級隨機選擇兩個班的一線的體育教師，另選兩個班為對比班研究方法：調(diào)查法、試驗法、文獻資料法、對比法、類比法、評價法。對各方面有價值的理論和經(jīng)驗進行整合、提煉，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，讓其符合改革精神，培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才奠定堅實的基礎(chǔ)。我們常?？梢钥吹剑隗w育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。羅伯特特拉費斯說過：“教學(xué)是一種獨具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的。三、研究目標(biāo)：1.“變化”是關(guān)鍵根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說的，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！苯處熢诮虒W(xué)中，從愛護學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對待每一個學(xué)生。體育課堂教學(xué)方法的運用。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。教師和學(xué)生的愉快合作是一種啟發(fā)，是一種關(guān)注，是一種人文關(guān)系。做到“形散而神不散”，練習(xí)的方式活了，氣氛也就活了，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)，在收獲中學(xué)。七、研究策略與步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（）完成課題方案的申報，撰寫好課題方案，開展課題組活動學(xué)習(xí)相關(guān)理論材料，系統(tǒng)盤點教材中有關(guān)課