【正文】 現(xiàn)，咱們班有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優(yōu)點(diǎn)卡送給同學(xué)，好不好？三、實(shí)踐中導(dǎo)行。二、活動中明理。聽說最近我們班的同學(xué)非常棒，我想把這幾張獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)給咱們班的同學(xué)。學(xué)會欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長處，激勵(lì)自己進(jìn)步。（放錄像）?導(dǎo)語：人們對月亮的探索一天也沒有停止過。聽配樂故事：嫦娥奔月。）？”在學(xué)生介紹的時(shí)候，教師適時(shí)指導(dǎo)。師：同學(xué)們，你們剛過完中秋節(jié)，還記得今年的中秋節(jié)是哪一天嗎？學(xué)生回答。弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家庭的情感。）最后，看哪組闖關(guān)同學(xué)全部過關(guān)、安全回家，則獲得“小小旅行家”獎(jiǎng)。⑹秋游完，回家路上應(yīng)注意什么？如：過馬路走人行橫道等。⑵乘車時(shí)應(yīng)注意什么？如：上下車守秩序、互相謙讓等。二、闖關(guān)游戲。【教學(xué)過程】一、秋游的準(zhǔn)備。教學(xué)反思：秋游去【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。做拼盤時(shí)，不允許用手直接拿水果，必須用筷子。鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法將這些秋天的果實(shí)留下來。三、舉辦豐收展。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。二、珍惜勞動成果?！窘虒W(xué)過程】一、收獲的季節(jié)。增強(qiáng)勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。⑹制作小橘燈：把橘子輕輕地捏軟，用刀平切帶把的一面，利用筷子等工具把橘子瓣掏出來，用線在橘子開口的一面把橘子拴起做提手，放上一小節(jié)蠟燭。⑵樹葉貼畫：利用各種形狀的樹葉拼擺粘貼成各種圖案。教師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探索。⑵形狀較小的樹葉貼在硬紙板上，眼睛處挖洞。教師帶領(lǐng)學(xué)生們把自己看到、想到的秋天美景，通過手中的畫筆以“我眼中的秋天”為主題描繪出一幅美麗的畫。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。今天大家都表現(xiàn)很好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，介紹“靈活星、智多星、團(tuán)結(jié)星、能說會道星”。以小組為單位，學(xué)生展示自己收集的有關(guān)秋天的資料、圖片，嘗試從色彩入手描述秋天。小組推選代表向全班同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在黑板上用文字和簡筆畫形式記錄。進(jìn)行匯報(bào)與評比，表揚(yáng)做得好的同學(xué)。從校園植物的變化中找秋天。請學(xué)生小組合作，在日歷上尋找秋天的話題——立秋。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。五、課外延伸?；顒佣??；顒右慌e行書展活動。學(xué)生把自已愛看的書介紹給同學(xué)，并說說為什么喜歡這本書?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課。在集體中能與同學(xué)互相、學(xué)習(xí)、交流、分享、感受活動成果。珍惜他人的勞動成果，能在師生的幫助下總結(jié)、提升自己獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。同學(xué)們帶著自已喜歡看的書，在悠揚(yáng)的樂曲聲中走進(jìn)教室。請同學(xué)在課本第21頁空白處，畫畫或?qū)憣懽砸严矚g看的書。⑴書展上有許多有趣的新書，表揚(yáng)把自已的新書拿到書展上來的同學(xué)。⑴結(jié)合課本第24頁提示，小組展開討論，議議借別人的書，怎樣做到好借好還。試著做小書簽，并讓它發(fā)揮作用?！局仉y點(diǎn)】觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。探討“立秋”的含義。（例如：菊花開了、地上有落葉等。三、秋天的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生將自己從電視里聽到的天氣預(yù)報(bào)和記錄班里溫度計(jì)的情況報(bào)告給大家，并請大家說說現(xiàn)在的溫度與夏天相比有什么不同？溫度是一天天地慢慢升高還是降低。小組派代表介紹自己了解到的本地及外地秋天的情況。根據(jù)大家的表現(xiàn)，小組里評一評每個(gè)同學(xué)能得到什么星？說說今天的收獲?！局仉y點(diǎn)】觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。二、美麗的秋葉娃娃。自我介紹。如：楊樹的葉子什么樣？柳樹的葉子什么樣？哪些樹的葉子變黃？哪些樹的葉子變紅？哪些樹的葉子還是綠的？三、小制作創(chuàng)意大賽。⑶種子貼畫：用瓜子、花生、紅豆等制作各種貼畫。⑺花生耳環(huán)：用花生殼做耳環(huán)。認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí)。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天的收獲情況，感受秋天收獲的喜悅。圍繞豐收果實(shí)是怎樣得來的，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動的辛苦和快樂。”一首《憫農(nóng)》道出了先人對于糧食的珍惜與重視。請學(xué)生將自己準(zhǔn)備的秋天的果實(shí)拿出來。四、大家來品嘗。品嘗水果拼盤。了解一些出行的安全常識，培養(yǎng)守秩序、愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。同學(xué)們，這個(gè)星期四我們就要去秋游了，秋游時(shí)，你打算帶什么東西去呢？請幾名學(xué)生說說自己準(zhǔn)備帶的物品。全班分成6個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)把守一道關(guān)，圍繞守關(guān)內(nèi)容，小組同學(xué)討論問題答案。⑶游玩時(shí)怎樣防止丟失和掉隊(duì)？如：和集體一起活動，掉隊(duì)的應(yīng)急措施等。每個(gè)小組推薦2至3個(gè)同學(xué)闖關(guān)，其他同學(xué)把守本組負(fù)責(zé)的關(guān)口。三、活動延伸?！局仉y點(diǎn)】知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日。（出示日歷表，看看學(xué)生說得對不對）師問： 你對中秋節(jié)有哪些了解？先請學(xué)生說說。上網(wǎng)了解其他班的同學(xué)是怎樣過中秋節(jié)的。聽后回答：人們?yōu)槭裁匆菰卵?？二、了解月球——愿意探究月亮的奧秘。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們越來越了解月亮了?！局仉y點(diǎn)】學(xué)會贊美他人的語言。你認(rèn)為到底應(yīng)該獎(jiǎng)給誰呢？第一張獎(jiǎng)狀是勇敢獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給咱們班最勇敢的人。為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)：小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認(rèn)真聽別人的發(fā)言；在別人講述自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點(diǎn)。制作優(yōu)點(diǎn)卡——教師演示指導(dǎo)，（可以為同桌，也可以為其他同學(xué)）。為沒有收到優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)找到優(yōu)點(diǎn)？每位同學(xué)都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨(dú)特贊美的話。有自信心?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。鼓聲停的時(shí)候花落在誰手中，就請你勇敢地站起來大聲地向同學(xué)們介紹一下或者展示一下自己的優(yōu)點(diǎn)。小結(jié)：“在這個(gè)游戲中，通過同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)原來我們班的同學(xué)是那樣的優(yōu)秀，有這么多的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生把自己的優(yōu)點(diǎn)記錄在優(yōu)點(diǎn)星上，數(shù)數(shù)自己到底有多少優(yōu)點(diǎn)，然后放在透明的瓶子中。你們有什么好辦法可以使它們永遠(yuǎn)不消失嗎？（學(xué)生討論回答）六、總結(jié)。認(rèn)識到自己身上嬌氣的地方，想想應(yīng)怎樣改正。讓學(xué)生告別“嬌寶寶”，學(xué)做小雄鷹。這一天，天空剛剛還很晴朗，突然電閃雷鳴下起了暴雨。孩子們，我們快把多多叫出來，你勸勸他，老師也拖動多多，我們一起來！哎！最后的結(jié)果大家一定猜到了。誰愿意接受采訪呀？（1）你好！你經(jīng)常會遇到這些情況嗎？比如說哪種，你當(dāng)時(shí)怎么想的，怎么做的，為什么？（2）找一個(gè)男孩，你遇到過哪種情況？比如拼裝四驅(qū)車太難了，有沒有想過放棄，最終如何？（3）面對全體學(xué)生：實(shí)話實(shí)說有沒有人在遇到這些困難的時(shí)候有些發(fā)怵，讓困難把你壓倒了三、動手操作經(jīng)驗(yàn)積累。體驗(yàn)自主活動，探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識地用各種方法獲得知識和經(jīng)驗(yàn)；發(fā)展動手能力和參與能力。動腦筋、有創(chuàng)意地生活：對人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有積極地探索興趣，能用小試驗(yàn)、調(diào)查、作比較的方法學(xué)習(xí)知識；并能與老師、同學(xué)一起對探索的結(jié)果進(jìn)行初步的總結(jié)。第一課時(shí) 我們的課余生活目標(biāo)：認(rèn)識我們的課余生活，感受自己身體的基本特征。這里，我們先來整體感知一下本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。這里，老師提機(jī)電要求：（1）每節(jié)課要按時(shí)帶書來。（5））每節(jié)課根據(jù)紀(jì)律情況獎(jiǎng)勵(lì)小故事。技能：能夠在成人的指導(dǎo)下合理安排自己的暑假生活。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：你還記得以前的假期生活是怎樣過得嗎？你打算怎樣安排自己的生活呢？二、活動一：我的假期愿望學(xué)生以小組為單位說一說各自以前的假期生活，再說一說現(xiàn)在自己的假期愿望。教學(xué)反思：第二課時(shí)快樂的雙休日（二）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：學(xué)會記錄自己的成長進(jìn)步，從而懂得做事情應(yīng)該持之以恒。課前準(zhǔn)備：了解本地區(qū)兒童在假期中可能有的實(shí)際生活，并與家長聯(lián)系，了解家長在假期中怎樣安排孩子的生活。教學(xué)反思：第三課時(shí)巧安排，會節(jié)約教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：學(xué)會記錄自己的成長進(jìn)步，從而懂得做事情應(yīng)該持之以恒。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)制定計(jì)劃表引導(dǎo)學(xué)生想一想：(1)教材中的舉例包括哪些內(nèi)容?(2)還可以添加哪些內(nèi)容?(3)修改哪些內(nèi)容?(4)哪些內(nèi)容是每天都要做的?(5)哪些內(nèi)容可能不能實(shí)現(xiàn)?學(xué)生自己制定計(jì)劃，并與小組同學(xué)交流，作些補(bǔ)充、調(diào)整。、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。教學(xué)反思：第二課時(shí) 走進(jìn)我們生活的地方（三）【教學(xué)目標(biāo)】，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)過程】 ，唱一唱。表演給同學(xué)們看好嗎？、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。3．小結(jié)：陽光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不開它們。2．同學(xué)們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？ 3．學(xué)生討論學(xué)習(xí)。2．形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。世界各地都一樣，因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)地球。2．讓大家把他們畫的畫，錄的音，拍的照片，等等展示給大家看看。（通過插圖去想想當(dāng)時(shí)周圍是怎樣的環(huán)境。u 是不是經(jīng)常放鞭炮，這對環(huán)境有很大的污染?！局仉y點(diǎn)】理解熱愛家鄉(xiāng)的具體做法。二、家鄉(xiāng)對我多么重要。培養(yǎng)分類能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分類能力以及整理資料和評價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。（6）請你按人體需要的主要營養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)給你吃的食物重新分類，并想一想哪些食物支持我們生長發(fā)育？哪些食物支持我們活動？哪些食物支持我們活動又不能吃得太多？哪些食物讓我們保持健康？（7）匯報(bào)你分類的結(jié)果，并說說這些食物對我們?nèi)梭w的作用。4.、激發(fā)學(xué)生關(guān)心食物的興趣，增進(jìn)學(xué)生的健康意識。（教師課前適當(dāng)指導(dǎo)記錄和制作卡片的方法）（2）根據(jù)問題搜集資料（人類需要的主要營養(yǎng)是什么？、對人體有什么作用？主要含有這種營養(yǎng)物質(zhì)的食物有哪些？）：實(shí)物投影儀、全班一天食物情況統(tǒng)計(jì)表格 教學(xué)過程、評價(jià)全班一天所吃的食物情況（1）教師按照黑板上食物的分類情況統(tǒng)計(jì)全班所吃的每種食物的人數(shù)。：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？：老師給大家提出一個(gè)課下思考的問題：同樣一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，為什么？還有什么問題需要進(jìn)一步研究嗎？教學(xué)反思：第二課 食物從哪里來教學(xué)目標(biāo)：初步了解糧食的生產(chǎn)過程，體會糧食來之不易，有尊重勞動人民的情感。我呀來得不呀不容易。討論如何愛惜糧食（1）小組討論在日常生活中如何用實(shí)際行動來愛惜糧食。一粒大米一滴汗，愛惜糧食理應(yīng)該。（3）與家長合作，關(guān)注學(xué)生在家庭中的實(shí)際表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中真正做到愛惜糧食。二、教學(xué)重點(diǎn)。你在生活中最喜歡吃些什么呢？最不喜歡吃的又是什么？你有偏食的習(xí)慣嗎？你的身體健康嗎？（二）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有什么好處？看課文劃出來：（1）有利于 ??（三）、良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣有那些？一日三餐??飲食前后??飲食多樣化??不吃馬路邊小食??（四）、小結(jié)。增強(qiáng)對水的科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。課前請教長輩有關(guān)冰、霜、雪等的知識。以謎語的形式引入，能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說水可以為人類作出什么貢獻(xiàn)。學(xué)生知道水的污染是人的所為輕輕滲透環(huán)保意識。了解水的三態(tài)變化，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：用圖記錄：放在太陽底下曬了幾天的一杯水或用火煮鍋里的水的變化。延伸：那在我們的生活當(dāng)中，有哪些事情存在這種現(xiàn)象的？（指名說）讓學(xué)生把在家的觀察記錄展現(xiàn)給大家看。發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作探究能力。增強(qiáng)對水的科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。課前請教長輩有關(guān)冰、霜、雪等的知識。過渡：水的秘密真是太神奇了，同學(xué)們你們都見過下雨了吧？那你們想知道天為什么會下雨嗎？下面我們到水樂園的下一站，跟著水姑娘去旅行，看看它有什么變化好嗎？學(xué)生做實(shí)驗(yàn)：水蒸氣遇到玻璃變成水的小實(shí)驗(yàn)要求：1）觀看有什么現(xiàn)象2）思考為什么會有這樣的現(xiàn)象？表揚(yáng)認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的小組。了解水的三態(tài)變化，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：用圖記錄：放在太陽底下曬了幾天的一杯水或用火煮鍋里的水的變化。讓學(xué)生說一說水還會變成什么？學(xué)生回答在什么情況下會變成這些東西。從這節(jié)課里，我們知道了水有三種變化，是哪三種呢？（指名說）學(xué)生回答水有哪三種變化。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片，內(nèi)容包括自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水。結(jié)合掛圖或投影片讓學(xué)生說一說哪些地方有水？小結(jié)：自然界里的水。動物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。（一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上。能用收集、整理資料的方法進(jìn)行探究活動。二、身邊的水問題第16 / 20頁引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察水資源的情況，發(fā)現(xiàn)問題。節(jié)約水資源和水交朋友。（四）作業(yè)想一想：你怎樣做到節(jié)約用水？板書：我們要節(jié)約用水。能動手制作和記錄，有合作意識，能與同學(xué)討論交流。以“科學(xué)家的故事”為題召開故事會。寫一寫科學(xué)家的名人名言。了解淺顯的自然現(xiàn)象和簡單的科學(xué)意識，知道科學(xué)并不是高不可及，科學(xué)世態(tài)其實(shí)就在身邊。能動手動腦，嘗試一物多用，廢物利用。教學(xué)反思：第三課 不便之中找方便 教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)成勤動腦、愛科學(xué)的良好習(xí)慣，能發(fā)現(xiàn)生活中的問題、探究問題、解決問題。幫助學(xué)生邀請學(xué)校其他班級在小制作、小發(fā)明活動中獲獎(jiǎng)或有突出成績的同學(xué)結(jié)合自己的作品談創(chuàng)作過程、談感受，怎樣捕捉不方便的因素，又怎樣解決等。如班級打掃衛(wèi)生擦燈管時(shí)，既要