【正文】 現(xiàn)，咱們班有優(yōu)點的同學可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優(yōu)點卡送給同學，好不好？三、實踐中導行。二、活動中明理。聽說最近我們班的同學非常棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學。學會欣賞、贊美他人的優(yōu)點能學習同學的優(yōu)點、長處，激勵自己進步。（放錄像）?導語：人們對月亮的探索一天也沒有停止過。聽配樂故事：嫦娥奔月。）？”在學生介紹的時候，教師適時指導。師：同學們，你們剛過完中秋節(jié)，還記得今年的中秋節(jié)是哪一天嗎？學生回答。弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生熱愛家庭的情感。）最后，看哪組闖關同學全部過關、安全回家，則獲得“小小旅行家”獎。⑹秋游完，回家路上應注意什么？如：過馬路走人行橫道等。⑵乘車時應注意什么？如：上下車守秩序、互相謙讓等。二、闖關游戲。【教學過程】一、秋游的準備。教學反思：秋游去【教學目標】引導學生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。做拼盤時，不允許用手直接拿水果，必須用筷子。鼓勵學生利用各種方法將這些秋天的果實留下來。三、舉辦豐收展。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。二、珍惜勞動成果?！窘虒W過程】一、收獲的季節(jié)。增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。⑹制作小橘燈：把橘子輕輕地捏軟，用刀平切帶把的一面，利用筷子等工具把橘子瓣掏出來，用線在橘子開口的一面把橘子拴起做提手，放上一小節(jié)蠟燭。⑵樹葉貼畫：利用各種形狀的樹葉拼擺粘貼成各種圖案。教師提出一些問題，引導學生思考探索。⑵形狀較小的樹葉貼在硬紙板上，眼睛處挖洞。教師帶領學生們把自己看到、想到的秋天美景，通過手中的畫筆以“我眼中的秋天”為主題描繪出一幅美麗的畫。激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。今天大家都表現(xiàn)很好，老師要獎勵同學們，介紹“靈活星、智多星、團結星、能說會道星”。以小組為單位，學生展示自己收集的有關秋天的資料、圖片，嘗試從色彩入手描述秋天。小組推選代表向全班同學介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在黑板上用文字和簡筆畫形式記錄。進行匯報與評比，表揚做得好的同學。從校園植物的變化中找秋天。請學生小組合作，在日歷上尋找秋天的話題——立秋。激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。五、課外延伸?；顒佣??；顒右慌e行書展活動。學生把自已愛看的書介紹給同學，并說說為什么喜歡這本書。【教學過程】一、引入新課。在集體中能與同學互相、學習、交流、分享、感受活動成果。珍惜他人的勞動成果，能在師生的幫助下總結、提升自己獲得的經驗和信息。同學們帶著自已喜歡看的書，在悠揚的樂曲聲中走進教室。請同學在課本第21頁空白處，畫畫或寫寫自已喜歡看的書。⑴書展上有許多有趣的新書，表揚把自已的新書拿到書展上來的同學。⑴結合課本第24頁提示，小組展開討論，議議借別人的書，怎樣做到好借好還。試著做小書簽，并讓它發(fā)揮作用?！局仉y點】觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。探討“立秋”的含義。（例如：菊花開了、地上有落葉等。三、秋天的發(fā)現(xiàn)。讓學生將自己從電視里聽到的天氣預報和記錄班里溫度計的情況報告給大家，并請大家說說現(xiàn)在的溫度與夏天相比有什么不同？溫度是一天天地慢慢升高還是降低。小組派代表介紹自己了解到的本地及外地秋天的情況。根據(jù)大家的表現(xiàn)，小組里評一評每個同學能得到什么星？說說今天的收獲?！局仉y點】觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。二、美麗的秋葉娃娃。自我介紹。如：楊樹的葉子什么樣？柳樹的葉子什么樣？哪些樹的葉子變黃？哪些樹的葉子變紅？哪些樹的葉子還是綠的？三、小制作創(chuàng)意大賽。⑶種子貼畫：用瓜子、花生、紅豆等制作各種貼畫。⑺花生耳環(huán)：用花生殼做耳環(huán)。認識幾種秋天成熟的果實。課前準備：讓學生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區(qū)秋天的收獲情況，感受秋天收獲的喜悅。圍繞豐收果實是怎樣得來的，讓學生體驗勞動的辛苦和快樂?！币皇住稇戅r》道出了先人對于糧食的珍惜與重視。請學生將自己準備的秋天的果實拿出來。四、大家來品嘗。品嘗水果拼盤。了解一些出行的安全常識，培養(yǎng)守秩序、愛護環(huán)境等基本的文明行為。同學們，這個星期四我們就要去秋游了，秋游時，你打算帶什么東西去呢？請幾名學生說說自己準備帶的物品。全班分成6個小組，每組負責把守一道關，圍繞守關內容，小組同學討論問題答案。⑶游玩時怎樣防止丟失和掉隊？如：和集體一起活動，掉隊的應急措施等。每個小組推薦2至3個同學闖關，其他同學把守本組負責的關口。三、活動延伸。【重難點】知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日。（出示日歷表，看看學生說得對不對）師問： 你對中秋節(jié)有哪些了解？先請學生說說。上網了解其他班的同學是怎樣過中秋節(jié)的。聽后回答：人們?yōu)槭裁匆菰卵?？二、了解月球——愿意探究月亮的奧秘。隨著科學技術的發(fā)展，我們越來越了解月亮了。【重難點】學會贊美他人的語言。你認為到底應該獎給誰呢？第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。為同學找優(yōu)點：小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認真聽別人的發(fā)言；在別人講述自己的優(yōu)點時，數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點。制作優(yōu)點卡——教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）。為沒有收到優(yōu)點卡的同學找到優(yōu)點？每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。有自信心?！窘虒W過程】一、激趣導入。鼓聲停的時候花落在誰手中，就請你勇敢地站起來大聲地向同學們介紹一下或者展示一下自己的優(yōu)點。小結：“在這個游戲中，通過同學們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)原來我們班的同學是那樣的優(yōu)秀，有這么多的優(yōu)點。學生把自己的優(yōu)點記錄在優(yōu)點星上，數(shù)數(shù)自己到底有多少優(yōu)點，然后放在透明的瓶子中。你們有什么好辦法可以使它們永遠不消失嗎？（學生討論回答）六、總結。認識到自己身上嬌氣的地方，想想應怎樣改正。讓學生告別“嬌寶寶”，學做小雄鷹。這一天，天空剛剛還很晴朗，突然電閃雷鳴下起了暴雨。孩子們，我們快把多多叫出來，你勸勸他，老師也拖動多多，我們一起來！哎！最后的結果大家一定猜到了。誰愿意接受采訪呀？（1）你好！你經常會遇到這些情況嗎？比如說哪種，你當時怎么想的，怎么做的，為什么？（2）找一個男孩，你遇到過哪種情況？比如拼裝四驅車太難了，有沒有想過放棄，最終如何？（3）面對全體學生：實話實說有沒有人在遇到這些困難的時候有些發(fā)怵，讓困難把你壓倒了三、動手操作經驗積累。體驗自主活動，探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識地用各種方法獲得知識和經驗；發(fā)展動手能力和參與能力。動腦筋、有創(chuàng)意地生活：對人體、植物以及身邊的各種科學現(xiàn)象有積極地探索興趣，能用小試驗、調查、作比較的方法學習知識；并能與老師、同學一起對探索的結果進行初步的總結。第一課時 我們的課余生活目標：認識我們的課余生活，感受自己身體的基本特征。這里，我們先來整體感知一下本學期所學內容。這里，老師提機電要求：（1）每節(jié)課要按時帶書來。（5））每節(jié)課根據(jù)紀律情況獎勵小故事。技能：能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。教學過程設計：一、導入：你還記得以前的假期生活是怎樣過得嗎？你打算怎樣安排自己的生活呢？二、活動一：我的假期愿望學生以小組為單位說一說各自以前的假期生活，再說一說現(xiàn)在自己的假期愿望。教學反思：第二課時快樂的雙休日（二）教學目標：認知：學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。課前準備：了解本地區(qū)兒童在假期中可能有的實際生活，并與家長聯(lián)系，了解家長在假期中怎樣安排孩子的生活。教學反思：第三課時巧安排，會節(jié)約教學目標：認知：學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。教學過程設計： 學習制定計劃表引導學生想一想：(1)教材中的舉例包括哪些內容?(2)還可以添加哪些內容?(3)修改哪些內容?(4)哪些內容是每天都要做的?(5)哪些內容可能不能實現(xiàn)?學生自己制定計劃，并與小組同學交流，作些補充、調整。、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里?！窘虒W準備】：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。教學反思：第二課時 走進我們生活的地方（三）【教學目標】，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。【教學過程】 ，唱一唱。表演給同學們看好嗎？、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。教學準備：搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。3．小結：陽光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不開它們。2．同學們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？ 3．學生討論學習。2．形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調整自己的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。世界各地都一樣，因為我們擁有同一個地球。2．讓大家把他們畫的畫，錄的音，拍的照片，等等展示給大家看看。（通過插圖去想想當時周圍是怎樣的環(huán)境。u 是不是經常放鞭炮，這對環(huán)境有很大的污染。【重難點】理解熱愛家鄉(xiāng)的具體做法。二、家鄉(xiāng)對我多么重要。培養(yǎng)分類能力。教學難點培養(yǎng)學生的分類能力以及整理資料和評價統(tǒng)計結果的初步能力。（6）請你按人體需要的主要營養(yǎng)為標準給你吃的食物重新分類，并想一想哪些食物支持我們生長發(fā)育？哪些食物支持我們活動？哪些食物支持我們活動又不能吃得太多？哪些食物讓我們保持健康？（7）匯報你分類的結果，并說說這些食物對我們人體的作用。4.、激發(fā)學生關心食物的興趣，增進學生的健康意識。（教師課前適當指導記錄和制作卡片的方法）（2）根據(jù)問題搜集資料（人類需要的主要營養(yǎng)是什么？、對人體有什么作用？主要含有這種營養(yǎng)物質的食物有哪些？）：實物投影儀、全班一天食物情況統(tǒng)計表格 教學過程、評價全班一天所吃的食物情況（1）教師按照黑板上食物的分類情況統(tǒng)計全班所吃的每種食物的人數(shù)。：通過這節(jié)課的學習你知道了什么？：老師給大家提出一個課下思考的問題：同樣一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，為什么？還有什么問題需要進一步研究嗎？教學反思：第二課 食物從哪里來教學目標：初步了解糧食的生產過程，體會糧食來之不易，有尊重勞動人民的情感。我呀來得不呀不容易。討論如何愛惜糧食（1）小組討論在日常生活中如何用實際行動來愛惜糧食。一粒大米一滴汗，愛惜糧食理應該。（3）與家長合作，關注學生在家庭中的實際表現(xiàn)，引導學生在實際生活中真正做到愛惜糧食。二、教學重點。你在生活中最喜歡吃些什么呢？最不喜歡吃的又是什么？你有偏食的習慣嗎？你的身體健康嗎？（二）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣有什么好處？看課文劃出來：（1）有利于 ??（三）、良好的飲食衛(wèi)生習慣有那些？一日三餐??飲食前后??飲食多樣化??不吃馬路邊小食??（四）、小結。增強對水的科學現(xiàn)象的探索興趣。課前請教長輩有關冰、霜、雪等的知識。以謎語的形式引入，能吸引學生學習的興趣。讓學生結合實際說說水可以為人類作出什么貢獻。學生知道水的污染是人的所為輕輕滲透環(huán)保意識。了解水的三態(tài)變化，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。教學準備： 學生準備：用圖記錄：放在太陽底下曬了幾天的一杯水或用火煮鍋里的水的變化。延伸：那在我們的生活當中，有哪些事情存在這種現(xiàn)象的？（指名說）讓學生把在家的觀察記錄展現(xiàn)給大家看。發(fā)揮小組學習的合作探究能力。增強對水的科學現(xiàn)象的探索興趣。課前請教長輩有關冰、霜、雪等的知識。過渡：水的秘密真是太神奇了，同學們你們都見過下雨了吧？那你們想知道天為什么會下雨嗎？下面我們到水樂園的下一站，跟著水姑娘去旅行，看看它有什么變化好嗎？學生做實驗：水蒸氣遇到玻璃變成水的小實驗要求：1）觀看有什么現(xiàn)象2）思考為什么會有這樣的現(xiàn)象？表揚認真做實驗的小組。了解水的三態(tài)變化，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。教學準備： 學生準備：用圖記錄：放在太陽底下曬了幾天的一杯水或用火煮鍋里的水的變化。讓學生說一說水還會變成什么？學生回答在什么情況下會變成這些東西。從這節(jié)課里，我們知道了水有三種變化，是哪三種呢？（指名說）學生回答水有哪三種變化。三、課前準備教師準備：掛圖或投影片，內容包括自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水。結合掛圖或投影片讓學生說一說哪些地方有水？小結：自然界里的水。動物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農田、發(fā)電、工業(yè)生產用的水卻并不很多。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。能用收集、整理資料的方法進行探究活動。二、身邊的水問題第16 / 20頁引導學生在生活中觀察水資源的情況，發(fā)現(xiàn)問題。節(jié)約水資源和水交朋友。（四）作業(yè)想一想：你怎樣做到節(jié)約用水？板書：我們要節(jié)約用水。能動手制作和記錄，有合作意識，能與同學討論交流。以“科學家的故事”為題召開故事會。寫一寫科學家的名人名言。了解淺顯的自然現(xiàn)象和簡單的科學意識，知道科學并不是高不可及，科學世態(tài)其實就在身邊。能動手動腦，嘗試一物多用，廢物利用。教學反思：第三課 不便之中找方便 教學目標養(yǎng)成勤動腦、愛科學的良好習慣，能發(fā)現(xiàn)生活中的問題、探究問題、解決問題。幫助學生邀請學校其他班級在小制作、小發(fā)明活動中獲獎或有突出成績的同學結合自己的作品談創(chuàng)作過程、談感受，怎樣捕捉不方便的因素，又怎樣解決等。如班級打掃衛(wèi)生擦燈管時，既要