【正文】 3。u zuǐ hu225。 y252。ng bi224。 jie gǎn）：指去掉穗的高粱桿。鈸（b239。u）：⑴養(yǎng)動物的園子：鹿囿。ng xu254。ng）：形容由于受感動而產(chǎn)生的恭敬和欽佩。o）：古代供奉護城（主管城）的神的廟宇。n）：祖居或本人出生的地方。i）：一年生草本植物,分布較廣泛,有細而長的莖和暗紫色或綠色的橢圓形的葉子,開綠白色花,結黑色種子。n m227。腌菜。噦，鳥鳴聲。n f226。i）： 悠然：閑適的樣子；自在：內心得意舒適。 diǎn）：指引用經(jīng)典著作中的語句或故事。 qǐ x236。n pǔ）：淳樸。 y249。 w253。u h226。）：(1).踞坐。o r226。n）：多表示對人同樣看待，不加區(qū)別。一視同仁（y255?？犊蠓剑╧252。ng zh236。ng zh sh236。i w253。i gu lōng dōng）：漆黑的。謀?。╩239。o）：(1).嘲笑。 qi226。 xi225。凋零（di252。）：閉口不說話。n gu252。挑釁（tiǎo x236。第十三課： 媲美（p236。ng hǎi s252。 t252。）：露在外頭。）：形容河道、池塘等沒有水了。 x249。第十二課： 蕭瑟（xi252。i w226。 ln ch249。指過高地估計自己的力量。 b249。吶喊（n224。咫尺（zhǐ chǐ）：指距離很近。第三單元： 第十一課：蓬蒿（p227。 l237。n h226。形容發(fā)愁的神情。）：指男女相愛時立下的誓言，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。o）：極其、非常相近或相似。鑲嵌（xi252。璀璨（cuǐ c224。o cu236。n）：：執(zhí)拗（zh237。ng l237。翡翠（f254。i shuǐ）：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。i t237。226。ng sh226。犀利（x255。）：眼睛斜著看,形容高傲的樣子，有厭惡、傲慢等意。n li225。ng）：升入天空。凜冽（lǐn li226。褪盡（tu236。漂亮，美麗，動人（多形容年輕女子）。）：指學識淵博的人。i）：形容口吃的人吐詞重復，說話不流利。期期艾艾（q255。冥思遐想（m237。 y255。 m237。n tū bi224。 s236。 sh226。n jǐn c249。r sh253。）：指鳥獸到處搜尋食物吃。遷徙（qi252。盼望。第五課：搓捻（cuō niǎn）：將線、紙等搓成的條狀物。廣袤無垠（guǎng m224。n r225。 zh236。ng ch227。 m227。）：理好衣襟端端正正坐著。正襟危坐（zh226。 l236。 guǎ hu252。 g238。n z224。n g224。）：身材異常短小者；矮子。犀利（x255。）：關押,監(jiān)禁。器宇（q236。停留。i）：皮膚暴露在太陽光下而曬成的青黑色。 q249。）：深奧而神秘：大自然奧秘無窮。凄慘（q255。ng j237。）：指聲音的高低起伏和停頓轉折，節(jié)奏分明，和諧悅耳。抑揚頓挫（y236。ng k254。托辭（tuō c237。n）：沒有禮貌；驕傲；蠻橫：出言～。 d236。ng）：中國傳統(tǒng)色彩名稱，紅色的一種，艷麗的深紅。學生的知識和能力有所長進。4．在借助導讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，結合學生自己的生活體驗評價作品的思想內容，體會語言運用的妙處；積累常見的文言詞語，增強語感。三、以閱讀教學為重點。為此，我仔細研究教育心理，把握好八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)學生興趣的教學方法。第一篇：人教版八年級下冊語文教學工作總結語文教學工作總結李耀平本學期我擔任八年級（19/20）兩個班的語文教學工作，兩個班共有學生近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心。二、自主學習，提高學習效率。1．結合親身體驗感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生。四、注重學生學習方法的掌握。但我還有很多方面需要向我的領導、同事學習，以便在以后的教學有所進步。標致（bi252。）：原指科舉時代應試不中,又指考試不及格。詰責（ji227。）：找借口；推辭的話。 ji224。 y225。深惡痛疾（sh253。）：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。 cǎn）：凄涼悲慘凄慘的情景。翻來覆去（f252。）：形容一次又一次。滯留（zh236。愚鈍（y yǔ）：人的外表；風度。軒昂（xu252。 l236。酒肆（jiǔ s236。）：神色、態(tài)度不自然。o）：泛指工作草率馬虎、不負責任。u）：比喻隱藏或包容壞人壞事。n）：形容心里苦悶。 j255。ng j255。形容嚴肅莊重的樣子。i）：形容低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。ng kǒng）：形容非常小心謹慎以至于害怕不安的樣子。 y237。n sh255。o w期盼（q255。繁衍（f225。n xǐ）：遷移，從一處搬到另一處。油然而生（y239。ng）：自然地產(chǎn)生某種思想感情。）：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。ng shōu）：形容美好的東西很多，一時看不過來，來不及欣賞。 jǐn）：形容美好的景色和事物。n）：風和云一下子變了模樣，比喻局勢突然發(fā)生了巨大變化。ng zhu224。ng b255。ng s255。 q255。常來形容人口吃。美艷（m254。消逝（xi252。 j236。）：嚴寒刺骨。往上升。n）：脂粉盒子，化妝盒的古代稱謂。污穢（wū hu236。 l236。）：向外濺出或四散噴射。d224。ng）：比喻大發(fā)脾氣，大聲斥責。第九課：蒼茫（cang mang）：空闊遼遠；沒有邊際。i c249。ng）：機靈。 ni249。）：形容人瘦弱，（ku236。n）：形容光彩奪目，（zh253。ng qi224。山盟海誓（sh252。長吁短嘆（ch225。千山萬壑（qi252。）：山巒連綿，高低重疊。ng r227。ng h252。狼藉（l225。 hǎn）：大聲呼喊。 li224。相形見絀（xi252。）：和同類的事物相比較，顯出不足。n）：精巧美妙到了極點。i ji252。o s226。）：溫暖的。吞噬（tūn sh236。沒有東西遮蓋。n）：戈壁灘也用來指沙漠邊緣的一種地貌形態(tài)。ng ti225。 m254。n）：借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。ng）：形容目光短淺，沒有遠見。狩獵（sh238。o l237。ng）：指物體不依靠動力,只利用空氣的浮力在空中飄行。）：形容驕傲自大，什么都看不起。(2).微笑。u qǔ）：(1).設謀攻取。顫顫巍巍（ch224。i）：(1)顫抖搖晃的樣子；2)震顫而動作不準確的樣子；(3)因驚恐而顫抖。）：不能斷定哪個對，哪個不對。）：比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。 y237。ng kǎi d224。 sh236。相同對待。n yu224。(2).蹲或坐。）：酬對奉和。i）：微明,光未盛的樣子。）：(1)比喻,例如。純正樸素。ng）：開頭先詠他物起興抒情。悠然自在（yōu r225。形容悠閑而舒適。ng hu236。第十七課： 腌（252。腌制。i）：門框上部的橫梁。葉和莖常作蔬菜食用。城隍廟（ch227。肅然起敬（s249。囊螢映雪（n225。）：原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學的故事。園囿。）：銅質圓形的打擊樂器。隨機應變（su237。n）：隨著時機和情況的變化，靈活應付。 y249。 sh227。i）：自家釀的酒。ng xi252。 m237。）：高粱。ng chǎng zu238。n l237。ng shǐ du238。ng yu225。n q237。指通曉待人處世的經(jīng)驗。 ji224。 y225。深惡痛疾（sh253。）：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。 q249。 l224。ng wū n224。 y249。鶴立雞群（h226。n）：比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。i zu238。n shǒu d255。ng hu225。 k254。黯然失色（224。）：后多比喻相比之下，事物仿佛失去原有的色澤、光彩，遠遠不如從前。n）：形容極其寬廣，好像無邊無際。r sh253。n jǐn c249。 sh226。 s236。n tū bi224。 m237。 y255。冥思遐想（m237。期期艾艾（q255。i）：形容口吃的人吐詞重復，說話不流利。i shuǐ）：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。）：指男女相愛時立下的誓言，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。形容發(fā)愁的神情。n h226。 l237。第三單元： 第十一課： 自不量力（z236。）：自己不估量自己的能力。ng ji224。ng qiǎo ju227。美味佳肴（m254。o）：上等的精致可口的飯菜或味道鮮美的食品。n）：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。n gu252。 qi226。o）：(1).嘲笑。顫顫巍?。╟h224。i）：(1)顫抖搖晃的樣子；2)震顫而動作不準確的樣子；(3)因驚恐而顫抖。）：不能斷定哪個對，哪個不對。）：比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。 y237。ng kǎi d224。 sh236。相同對待。n yu224。 qǐ x236。 diǎn）：指引用經(jīng)典著作中的語句或故事。i）： 悠然：閑適的樣子；自在：內心得意舒適。n f226。噦，鳥鳴聲。ng）：形容由于受感動而產(chǎn)生的恭敬和欽佩。ng xu254。 j255。合轍押韻（h227。n）：形容非常押韻。）：形容說話油滑，耍嘴皮子。n）：形容領先、帶頭。ng s255。 x236。ng l239。）：看著風向掌握船舵。n）：(1)比喻做事情得心應手(2)比喻辦事圓滑 孤陋寡聞（gū l238。ng li224。第三篇：人教英語八年級下冊教學工作計劃人教英語八年級下冊教學工作計劃本學期，我將結合學校工作計劃和學校教學工作計劃的要求，規(guī)范常規(guī)教學，提高教學質量，努力形成自己的教學特色。鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標繼續(xù)做好與本組其他老師的協(xié)調工作，起到模范帶頭作用，共同提高。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。使學生有向上的、積極的心理狀態(tài)。學生智力因素相差較大，非智力因素差別也很大，造成學生兩極分化嚴重。七、教學方法設計與具體措施：每天背誦課文中的對話。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。提高練習質量，要精選資料，杜絕在資料運用上舍近求遠、避重就輕的做法。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。2．了解散文集《朝花夕拾》和寫作背景。3．理清文脈，把握本文的敘述線索。2．品評重點句段，領會思想感情。引導學生揣摩品讀重點句段，悉心體會作品的結構方法和富含濃郁感情的語言。教學步驟：一、引入新課同學們，我們已學過了《從百草園到三味書屋》這篇散文，從中了解到三味書屋中的老先生雖然施行的是封建書塾教育，但思想還算開明，因此，魯迅對他“很恭敬”。二、簡介作者留學目的魯迅是抱著尋求救國道路的心愿到日本學醫(yī)的。那全文的暗線是什么呢？四、分析講解直接寫藤野先生的文字：1．學生瀏覽6—10段，找出有關描寫人物外貌、語言等方面的語句。2．學生默讀11—23段，要求學生給每件事情擬一個小標題。（3）關心解剖實習由“很擔心”到“總算放心了”，從中我們了解到藤野先生對魯迅真誠的關心，為人是多么熱情誠懇。二是因為看電影時，魯迅看到中國人為俄國人作偵探被日本人抓獲要槍斃時，日本學生拍掌歡呼，對中國人民大肆污蔑。從上述兩件事情，我們可知像藤野先生一樣關心魯迅的人非常少，這就使得藤野先生的真誠幫助、熱情關心在魯迅心中顯得猶為珍貴?！薄捌嗳弧?、“說了一個慰安他的謊話”、“嘆息”、贈照片、題字、“叮囑” 寄照片和寫信。2．明確本文的敘事線索。提示：先確定寫誰，然后確定要表現(xiàn)人物什么思想品質，最后圍繞中心選擇事例，組織成文。n 匿名n236。 深惡痛疾w249。教學重點、難點1．理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。責罰：處罰。寬?。簩捜蒺埶?。仁慈：仁愛慈善。讀讀這些文字，了解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。． ．，三、閱讀課文．整體感知 默讀提示及要求：1．抓住關鍵句、段。4．理清文章結構。四、學習課文內容1．讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。提問：為什么說她又是“嚴父”?明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學生從收集來的有關胡適生平材料來交流介紹)。D．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。學生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。第二課時一、復習舊課聽寫詞語：管束責罰 氣量廣漠質問寬恕文縐縐二、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義。(引導學生聯(lián)系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥，提示。本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結構和華麗的文字。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。其實，平實的風格來源于作者的真情實感。我的恩師便是我的慈母。感情之真、之純，動人心弦。朱德《回憶我的母親》。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。學習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。、2．注重激活學生對生活的體驗，或者創(chuàng)設情境引發(fā)體驗。幽默：有趣或可笑而意味深長。摻和：摻雜混合在一起。二、導人你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學已經(jīng)記不清了，作者卻對他的第一本書永志不忘。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇、詩歌、詩集等。)2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?(一種感激之情。表達作者怎樣的感情?(我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報它。)2．我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。七、小結本文是詩人牛漢的一篇隨筆。4．列夫2．托爾斯泰的思想變化和人生追求。滯留：停留不動。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。尷尬：處境困難，不好處理。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。誠惶誠恐：惶恐不安。無可置疑：沒有什么可被懷疑?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富