【正文】 法、講授法。過(guò)程與方法：能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便；懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。B、師生共同感受愉快的擺手舞。）。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）師：大家聽(tīng)后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危?。三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。（二）、了解家鄉(xiāng)文化淵源師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。二、課堂學(xué)習(xí)（一）、師生互動(dòng)，引入話題師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。學(xué)情分析：現(xiàn)階段小學(xué)生自信、想象力豐富、敢于冒險(xiǎn)，通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解，但還不能從文化的深面上去理解家鄉(xiāng)和思考家鄉(xiāng)文化和所處地域關(guān)系。，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。唱一唱。評(píng)一評(píng)。你看到了什么？：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。教學(xué)方法：講授法、討論交流法 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。學(xué)情分析：針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和心理特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教。教材中安排了二個(gè)主題活動(dòng)：家鄉(xiāng)的風(fēng)光美家鄉(xiāng)的光榮榜。學(xué)生上臺(tái)展示。四、找家鄉(xiāng)，畫(huà)家鄉(xiāng)。小組合作，找一找家鄉(xiāng)。是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。過(guò)程與方法：在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。第一部分是一張湖北省少年活動(dòng)中心開(kāi)展的家鄉(xiāng)探尋夏令營(yíng)活動(dòng)的圖片，其主要目的是展開(kāi)探尋家鄉(xiāng)湖北的話題，激發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的熱情；第二部分“在地圖上看家鄉(xiāng)”有文也有圖，簡(jiǎn)要介紹了湖北的一些基本情況和一些必備的地圖知識(shí)；這一部分中的地圖是《中華人民共和國(guó)行政區(qū)劃圖》、《湖北省周邊鄰省分布圖》和《湖北省行政區(qū)劃圖》，這一部分是想讓學(xué)生通過(guò)在地圖上查找夷陵區(qū)、宜昌市、湖北省及省會(huì)城市武漢的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位，最終達(dá)到在生活中熟練地運(yùn)用地圖。了解和探究家鄉(xiāng)自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。二、學(xué)情分析：本班共37名學(xué)生，其中男生20人，女生17人。第一篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案四年級(jí)品德與社會(huì)教案一、教材分析本冊(cè)教材的三個(gè)單元緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際展示活動(dòng)，本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容： 第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》通過(guò)設(shè)計(jì)一系例活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一 定的品德認(rèn)識(shí)，部分同學(xué)能夠按照相應(yīng)要求嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)品行兼優(yōu)的學(xué)生；但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)知道的比較少，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，需要教師不斷引導(dǎo)，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和行為的執(zhí)行力。（2）學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系；讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的情況；體會(huì)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過(guò)調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來(lái)解 決各種問(wèn)題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。了解為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)自豪感和責(zé)任感。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有構(gòu)建起一個(gè)較為全面或具體的家鄉(xiāng)乃至祖國(guó)的意識(shí)，對(duì)于家鄉(xiāng)的概念是簡(jiǎn)單而又模糊的。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)方法：查閱法、討論交流法 教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，云南省地圖。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。游戲：“1234567，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。四、遐想：二十年后的我。教材的編排注重愛(ài)國(guó)主義教育，愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)始。課前或節(jié)假日、雙休日老師可帶領(lǐng)學(xué)生遍游家鄉(xiāng)土樓景點(diǎn)，做好充分地調(diào)查工作，多方面收集相關(guān)資料，擴(kuò)充課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。教學(xué)重點(diǎn)：，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？。：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺?。，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？ ？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。教師要從學(xué)生的知識(shí)積累和生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地去搜集資料，并做到學(xué)科的融洽，才能更好的激發(fā)學(xué)生從歷史、地理的視角去了解家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點(diǎn): 能理解一方水土養(yǎng)一方人的含義。（文字、圖片、）教學(xué)過(guò)程一、調(diào)查活動(dòng)：，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。A、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞。師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂(lè)，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！四、交流體會(huì)，升華情感。板書(shū)設(shè)計(jì)濃濃的家鄉(xiāng)情家鄉(xiāng)的文化風(fēng)采：方言、歌舞、手工藝品、民俗活動(dòng)? 家鄉(xiāng)的住房：竹樓、木樓、磚混高樓? 家鄉(xiāng)的美食：美味燒烤、風(fēng)味佳肴?第二單元：生產(chǎn)與生活單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。單元教學(xué)重難點(diǎn)：過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料教學(xué)過(guò)程：一、課前調(diào)查請(qǐng)學(xué)生在課前通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？ 3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？二、課堂學(xué)習(xí)（一）、追根尋源──日常用品找“老家” 。（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：列出的物品是從哪里來(lái)的。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。設(shè)計(jì)廣告詞。本節(jié)課就是以學(xué)生熟悉的生活中物品的多樣化和便利化入手，讓其明確社會(huì)進(jìn)步、科學(xué)發(fā)展、生活水平、生活需要之間的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。問(wèn)問(wèn)父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新。（板書(shū)：從電視機(jī)的變 化說(shuō)起）。）教師提出問(wèn)題，小組討論回答。（四）教師送學(xué)生禮物，對(duì)學(xué)生提出希望。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解社會(huì)生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。教學(xué)方法：講授法，交流法 教學(xué)過(guò)程：一、師生互動(dòng)，生成話題師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋€(gè)話題：生活中的各行各業(yè)。師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@ 些不同的行業(yè)分分類。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。4．培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)及課時(shí)：多種多樣的運(yùn)輸方式。第一課：多種多樣的運(yùn)輸方式教材分析：在本節(jié)課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期交通發(fā)展是狀況，了解不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇合理的交通運(yùn)輸方式。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生知道一些常見(jiàn)的交通運(yùn)輸設(shè)施。教學(xué)重點(diǎn)：（1）讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。）沒(méi)有公路，沒(méi)有鐵路，沒(méi)有碼頭，沒(méi)有機(jī)場(chǎng)，汽車、火車、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?。?duì)于那些所列的交通運(yùn)輸設(shè)施多于書(shū)上的學(xué)生，可請(qǐng)他們對(duì)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并予以表?yè)P(yáng)?；騿?wèn)：那么大家說(shuō)這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動(dòng)的？（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)）正象大家說(shuō)的，交通運(yùn)輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動(dòng)的，如火車、汽車、飛機(jī)、輪船。二、了解交通運(yùn)輸方式1．出示[演示：交通運(yùn)輸方式]邊演示邊提問(wèn)、講解交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，是離不開(kāi)一定的交通運(yùn)輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？ 板書(shū)：方式提示學(xué)生回答出公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸四種方式，并配合演示。有時(shí)一次交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，往往需要幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作，就象運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“接力賽”一樣。板書(shū)設(shè)計(jì)：多種多樣的運(yùn)輸方式公路運(yùn)輸：汽車 汽車站水路運(yùn)輸：輪船 碼頭航空運(yùn)輸：飛機(jī) 機(jī)場(chǎng)鐵路運(yùn)輸：火車 火車站第二課：交通與我們的生活教材分析：交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。學(xué)情分析：交通是社會(huì)生活中一個(gè)非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來(lái)了不幸。②出示圖片資料“車中的危險(xiǎn)”。學(xué)生介紹文明乘車方面的資料。）交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。本課時(shí)的活動(dòng)，圍繞交通發(fā)展史，安排對(duì)交通方式的研究性學(xué)習(xí)和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、橋、路、船的變化歷史。教學(xué)方法：交流法、合作學(xué)習(xí)法。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個(gè)小組。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。這是為什么呢？再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來(lái)聽(tīng)一下關(guān)于道路的發(fā)展史。這是木橋，后來(lái)人那有沒(méi)有不用走路、過(guò)橋的交通工具呢？船。(邊說(shuō)邊板書(shū))現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過(guò)吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國(guó)，在開(kāi)通的第一年，就運(yùn)送了650萬(wàn)人。早在2000多年前，我們聰明的中國(guó)人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水熬制食鹽。因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事，可能對(duì)大家有所啟發(fā)。因?yàn)槿祟愑幸环N永不放棄的精神。師：正如同學(xué)們說(shuō)得那樣，我們一起了解了交通的歷史。在下節(jié)課時(shí)展現(xiàn)給大家。通過(guò)探討分析交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。使學(xué)生懂得珍愛(ài)生命的重要，教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的是社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)態(tài)度和社會(huì)行為，進(jìn)而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺(jué)，要具備現(xiàn)代交通安全意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)本區(qū)的觀察，發(fā)現(xiàn)給社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ?、工作和出行的同時(shí)，也的確帶來(lái)了不少問(wèn)題。（板書(shū)）（1.）堵車給你的生活帶來(lái)了什么不方便呢？學(xué)生舉例說(shuō)明。師：當(dāng)時(shí)你看到這樣一個(gè)場(chǎng)面心理是什么感受？ 。：我們來(lái)做個(gè)噪音實(shí)驗(yàn)好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才的感受？ ，找原因及解決的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：交通問(wèn)題帶來(lái)的思考交通問(wèn)題：堵車 車禍 汽車污染交通問(wèn)題帶來(lái)的思考：傷害 損失 浪費(fèi)資源 破壞環(huán)境 影響交通第四單元 通信與生活教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)了解一些具體的通信手段知道什么是通信。難點(diǎn)是通信在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用。從看電視說(shuō)起。本課是要讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方法，感受通信與人們生活的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解通信的發(fā)展。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展給生活帶來(lái)的方便，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)會(huì)選擇使用相應(yīng)的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題。在前幾天，我請(qǐng)同學(xué)們就通信方面的情況進(jìn)行了調(diào)查，你們完成了嗎？【板書(shū)課題：通信】你們了解到在生活中，人們使用的通信方式有哪些呢？（老師根據(jù)學(xué)生的回答，貼出學(xué)生生活中接觸到的通信方式，學(xué)生沒(méi)有談及的，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。（二