五年級語文下冊半截蠟燭人教版-wenkub
2024-10-03 17 本頁面
【正文】 畫人物的。同桌同學(xué)交流著法。：這是一個了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。伯諾德夫人總覺得他們似乎發(fā)現(xiàn)了蠟燭的秘密。因?yàn)檫@半截蠟燭不僅關(guān)系著伯諾德夫人一家的命運(yùn)，貫穿了整個故事，也牽動著大家的心。）師：大家試著讀一讀。說明她很機(jī)智。她是怎么做的？（3）她說“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”選擇了一個合適的理由，還打了個懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的樣子。我要裝著沒事一樣，把蠟燭拿走。從“若無其事地走到桌前，端起燭臺”看出他十分鎮(zhèn)定。有同學(xué)認(rèn)為杰克也有貢獻(xiàn)，因?yàn)樗氤隽吮Р窕疬@個辦法，雖然沒有實(shí)現(xiàn)，但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動了妹妹杰奎林，她也才會勇敢地和德軍戰(zhàn)斗。危機(jī)暫時過去了。）老師做旁白，一名學(xué)生演。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點(diǎn)的，那么就都是允許的。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。生2：（將“燈”字重讀）我覺得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“燈”，因?yàn)橹挥型怀隽恕盁簟保拍艽迪ㄏ灎T。師：在這么危急的情況下，她是怎么做的？你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時說話應(yīng)該是怎樣的神情、語氣？（輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳）。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的生命。學(xué)生學(xué)習(xí)匯報。為了保衛(wèi)自己的家園，課文中的伯諾德夫人一家參加了秘密情報傳遞工作。一天晚上，他們?yōu)榱税虢叵灎T與闖進(jìn)屋子的德國強(qiáng)盜展開了一場特殊的戰(zhàn)斗。課件演示字詞。）二、深入學(xué)習(xí)課文，體會人物語言：同學(xué)們，絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。誰來試著讀一讀？（指名讀。生3：（將“瞧”字重讀）強(qiáng)調(diào)“瞧”字是為了吸引德國軍官的注意。生：目的是相同的，都是為了不引起德軍的懷疑，保住那半截蠟燭。下面，請你們想著這個目標(biāo)，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。表演得怎么樣？同學(xué)們評價一下。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。杰克的表現(xiàn)怎么樣，請大家在課文中找一找。）師：讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。過渡：（1）杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。杰奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因?yàn)閺纳衔目闯鰞蓚€中尉都是很粗暴的人。師：恭維的話很多人都會感到很受用，又是這么一個可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過份的小要求，讓人實(shí)在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)。（自讀、指名讀、評讀、再讀。（師：所以文章以它作題，因?yàn)橛谩鞍虢叵灎T”作題目一下子就把焦點(diǎn)展示給了讀者，很吸引人。師：你們都是出色的導(dǎo)演。你有哪些心里話想對他們說？（板書：機(jī)智勇敢、熱愛祖國）課文依靠生動的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個特殊的年代，一個普通的法國家庭，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語言的獨(dú)特魅力。感悟人物語言。請同學(xué)們打開課本。二、理清文章脈絡(luò)過渡：可是，一天晚上，這絕妙的主意卻經(jīng)受了一次極其嚴(yán)峻的考驗(yàn)。教師邊小結(jié)邊板書：圍繞這半截蠟燭，伯諾德夫人一家與德軍展開了一場沒有硝煙而又驚心動魄的戰(zhàn)斗。教師巡回。師再次引讀：秘密就會——，情報站就會——，同時也意味著——。出示：“瞧，先學(xué)生們，這盞燈亮些”⑴ 伯諾德夫人要請德軍看還是聽? ⑵ 哪盞燈亮些? ⑶ 這盞燈怎么樣? 讀后問：從這句話中你體會到了什么?(伯諾德夫人想法設(shè)法要轉(zhuǎn)移德軍的注意力)一齊再讀這句話，體會伯諾德夫人的機(jī)智。請同座兩個同學(xué)分分工練讀第四小節(jié)。老師：你從哪些地方感受到了氣氛的緊張? 學(xué)生：我從“時間一分一秒的過去”感受到了當(dāng)時隨著時間的流逝，危險在步步逼近。老師：是啊，此時的蠟燭就像懸在伯諾德夫人一家人頭上的利劍，就像會隨時爆炸的炸彈，情況多么危急啊!你來讀讀看!再請你讀讀!⑶ 學(xué)生評：我覺得他們還能讀出德軍的兇惡。我們怎樣才能走進(jìn)杰克的心靈世界呢?請你再讀讀杰克所說所做的，試著提幾個問題問問他(學(xué)生讀、思)。學(xué)生2：杰克去搬柴時會想：如果我因?yàn)闆]有能端走蠟燭就不去搬柴了，那肯定會引起德國軍官的懷疑，還是先把柴搬回來再想辦法。杰克的從容鎮(zhèn)定給我們留下了深刻的印象，敬佩之情油然而學(xué)生。描寫緊張氣氛的語句一起讀。同學(xué)們，是誰最終保住了秘密，保住了一家人?(齊答)她的努力為什么能成功呢?大家先自己讀課文想一想，看看能夠找到幾點(diǎn)理由。六、想象特寫鏡頭，總結(jié)全文一家人終于得救了，情報站安然無恙，我們懸著的心也放了下來。課后，同學(xué)們可以自愿結(jié)合，分工合作，先自行練習(xí)練習(xí)。課前準(zhǔn)備：了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的基本情況。學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個方面：（1）課文開頭列出了時間、地點(diǎn)和人物。二、再讀課文，了解大意現(xiàn)在我們知道我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。三、深入閱讀，感受形象自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。四、內(nèi)化形象，感悟語言閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。第三篇：五年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案半截蠟燭五年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案（半截蠟燭）學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)字詞：認(rèn)真閱讀課文，圈出不認(rèn)識的字寫在下面的橫線上，然后說說你用什么方法解決了這些生字。（相信你是小作家）我來支招：杰奎琳保護(hù)秘密的方法真不錯，如果你當(dāng)時也在場，你會想什么辦法來保護(hù)秘密？把你的方法交給同學(xué)們吧！第四篇：
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