爭做四有好老師-wenkub
2024-10-03 17 本頁面
【正文】 經(jīng)的夢想，也許我們會有些無奈，有些失落，但是我覺得我們應(yīng)該感到幸運和快樂。所以，我覺得理想信念是好老師的人格基石。所以老師一定要以德立身、以身作則，學生才能以史為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。這就要求教師對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識，所謂的精就是對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。我覺得我們年輕教師應(yīng)該多向她們學習，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的老師，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不做知識的落伍者。老師要用愛培育愛，激發(fā)愛，傳播愛，通過真情，真心，真誠拉近與學生的距離，滋潤學生的心田，老師還應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊。我相信，只要我們老師努力進取，就一定會成為“四有”的好老師，就一定會為教育事業(yè)的發(fā)展添力。對于學生的關(guān)愛不夠。與家長溝通不夠。任務(wù)付出總要回報?，F(xiàn)在的學生難教，學習不主動，又頑皮。不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。針對學生的實際情況進行備課，做到面面俱到。發(fā)揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。仍然清晰地記得2011年9月1日，我第一次走上講臺時的情景，說實話在從辦公室到教室的那段路上我的心情是緊張與忐忑的，但是當我走上講臺喊“上課”，而學生以宏亮的聲音回以“老師好”的時候，我是激動而又興奮的，望著講臺下那一個個鮮活而又充滿渴望的孩子們，那一雙雙明亮的眼睛充滿了友好與好奇，我瞬間感到“沒錯，這就是我想要的，我要把我知道的都告訴他們”，從此我便與教育結(jié)下了不解之緣。我在教育行業(yè)工作了四年，目睹了很多發(fā)生在身邊的感人事跡，他們都在用行動踐行“四有”。在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們又是一群學習者。我們班的一個女同學苗苗屬于學習習慣有問題的學生，由于自身原因，學習成績差，對學習不感興趣，在學習上表現(xiàn)出了消極的態(tài)度，我想這都是由于她的自卑感而造成的，所以應(yīng)該先讓她有自信心，掌握最基礎(chǔ)的知識。有一次我發(fā)現(xiàn)她的操做得很好，動作很到位。有人說，教師是單調(diào)乏味的，每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變。去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。頓時，我感到自己無比的幸福，淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。六個春秋，六年人生中最美好的年華，六年的教學工作讓我知道如何做一個好老師。2015年，我交流到了黃老營小學，當時我懷上寶寶有2個月。我記得班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要?！泵拷拥揭粋€班級，我都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法?！耙豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”.我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵”,我們用什么來喚醒“花朵”來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中?新時期做好班主任要用“心”來詮釋，做一個有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有好老師!第五篇：爭做四有好老師爭做“四有”好老師總書記關(guān)于做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師”的講話是高瞻遠矚、語重心長的。本人認為解放思想是教育發(fā)展的催化劑，是教師自我成長的動力。我們作為“傳道授業(yè)解惑”的主體，面臨周遭環(huán)境的變化，我們應(yīng)該從思想上給自己重新定位：我們應(yīng)該以什么樣的思想狀況來應(yīng)對新的問題？我認為我們應(yīng)該解放思想，具體表現(xiàn)如下。而這在當今時代尤甚。當今社會是個“知識爆炸”的社會，知識總量呈幾何倍數(shù)增長，同時，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的更新尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體的崛起，學生獲取知識的渠道遠遠不止課堂教學一種形式，教師如果要維護其在知識上的權(quán)威地位，并能在學生人生觀、價值觀的形成方面
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1