【正文】 的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，適當(dāng)增加題目難度，開拓思維。對(duì)掌握特別差的學(xué)生，課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。認(rèn)真挑選好培優(yōu)輔差的對(duì)象。兩班共有69名學(xué)生，學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況來看，只有少部分同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且正確率高。第一篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（2172018學(xué)年第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好，組織紀(jì)律性也很差，集中注意力難以持久，自控能力較差，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。通過培優(yōu)輔差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。五、培輔對(duì)象培優(yōu)：馬瑞娜、張孝凱、馬乾宇、張國(guó)慶、馬康、閔雪兒、冶美玲、馬雪龍六、培優(yōu)輔差措施課堂上多提問，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)潛力生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。平時(shí)，在潛力生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。多與家長(zhǎng)溝通，經(jīng)常和家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進(jìn)步，家校共同激勵(lì)，共同督促，使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí)薩木于孜鄉(xiāng)十三戶小學(xué) 教師：張志軍 2018年2月28日二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（21172018學(xué)年第二學(xué)期）薩木于孜鄉(xiāng)十三戶小學(xué) 教師：張志軍 2018年2月28日第二篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃興仁縣馬馬崖鎮(zhèn)馬場(chǎng)小學(xué)2017—2018學(xué)第二學(xué)期二年級(jí)（1）班數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃科任教師：晏仁菊一、指導(dǎo)思想：為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移能力），而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上。其次，學(xué)困生自學(xué)能力差，不能自學(xué)學(xué)習(xí)，容易受外界干擾，學(xué)習(xí)被動(dòng)。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層?必做題?基礎(chǔ)題，第二層：?選做題?中等題，第三層?思考題?拓廣題。備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。根根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的題型進(jìn)行練習(xí)。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將?有余數(shù)的除法?這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出?有余數(shù)的除法?和?表內(nèi)除法?的聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：。3．改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。提高優(yōu)生率。從生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中運(yùn)用美的還需進(jìn)一步引導(dǎo)。三、本冊(cè)教材知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)分析：本冊(cè)教材由繪畫、欣賞、工藝三大部分組成。在過程和方法上學(xué)生一個(gè)體或集體參與各種美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展學(xué)生時(shí)間能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活和大自然的美好，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美的欲望。貫徹啟發(fā)式原則，采用多種靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問題和煩惱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助，和睦友愛相處。三、教學(xué)目標(biāo)：感受中外交流帶來的共同發(fā)展，感受祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展以及國(guó)際地位的不斷上升，并因此感到自豪。感受成長(zhǎng)的樂趣，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學(xué)的友愛之情。通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。掌握SHIFT鍵的使用、學(xué)習(xí)操作小鍵盤；了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在鍵盤中的分布，掌握中英文標(biāo)點(diǎn)的切換和指法的操作。1形成現(xiàn)階段學(xué)生應(yīng)知的信息技術(shù)理念，樹立學(xué)好信息技術(shù)、用好信息技術(shù)的信心。《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中確立了?任務(wù)驅(qū)動(dòng)?的教學(xué)原則，明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型的?任務(wù)?為主。（1）與相鄰學(xué)科的課程整合（2）與德育整合。（1）結(jié)合實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用介紹（2）貫穿網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實(shí)用性。上學(xué)期孩子了解了安全教育，這個(gè)學(xué)期主要是環(huán)境教育和愛國(guó)教育。四、教學(xué)內(nèi)容 本地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、區(qū)域文化特質(zhì)等為主要內(nèi)容，探討區(qū)域文化獨(dú)特精神氣質(zhì)的形成。使教學(xué)更形象直觀，生動(dòng)活波。我們采用?問問別人?方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時(shí)又相互介紹，相互補(bǔ)充，以達(dá)到家庭、社區(qū)資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神?；趬?mèng)想中心，拓展時(shí)空資源。改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)夢(mèng)想課程的興趣。2018年2月28日興仁縣馬馬崖鎮(zhèn)馬場(chǎng)小學(xué)2017—2018學(xué)第二學(xué)期二年級(jí)（1）班美術(shù)科教學(xué)工作計(jì)劃科任教師：晏仁菊本版教材體現(xiàn)了以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，注重引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。應(yīng)用?、?欣賞一、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生因入校剛剛一年多，年齡較小、活潑好動(dòng)，注意力易分散，自控能力差。二、教學(xué)目的要求：全冊(cè)教材以造型部分為主,其實(shí)部分為輔,、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并能使用工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。注重學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科間的綜合效應(yīng)，擴(kuò)充了知識(shí)的交融性和通知性。（3）、提高學(xué)生自主欣賞的意識(shí)和能力。四、教學(xué)措施：針對(duì)我校二年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，制訂以下教學(xué)措施：以情導(dǎo)入，以趣啟智，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性。注重課評(píng)方式的多樣性，課評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的鼓勵(lì)性。二、奮斗目標(biāo)：二年級(jí)（2）班的學(xué)生學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)困生取得更大進(jìn)步。