【正文】 豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。二、改進措施一定反復(fù)抓書寫。課外閱讀既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān)，考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。個別學(xué)生拼音基礎(chǔ)差，導(dǎo)致看拼音寫漢字嚴重失分，也有同學(xué)拼拼音時不細心而寫成別的詞語，這道題15分，分值很大。從得分來看，學(xué)生對字音掌握較好。試卷中從卷面書寫、識字寫字、閱讀、寫作方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。課本內(nèi)容填空：詞語填空，按課本內(nèi)容填空，卷紙上出現(xiàn)的四字詞語都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的，平時老師習(xí)慣性的是聽寫詞語。失分的原因主要在于4小題，說明了學(xué)生沒有用心去讀文，個別學(xué)生漏題，還有的學(xué)生不能正確理解題意。重視字詞教學(xué)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。從測試的成績看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進生較多，而當中有七位學(xué)生只有二、三十分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。第二題：給下列字加偏旁，組成新字并組詞。在這一題中給“考、惜、精”這三個詞組詞并造句，像這種類型的題在一、二年級時就已經(jīng)是學(xué)過并且也做過也考試過，然而在本班中錯最多的也是這一題，大部分的學(xué)生只給這三個詞組詞，卻不懂造句，也有一部分的學(xué)生不懂做，雖然在平時上課也進行了比較跟練習(xí)，但還是鞏固得不夠扎實。（2）、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠，給學(xué)生的答題造成了很多困惑。習(xí)作部分（1）答題分析本次習(xí)作是寫一篇作文，對步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級學(xué)生而言確實有一定的難度。三是標點符號的運用問題突出。激發(fā)學(xué)生作文的興趣。一、試卷特點本試卷考查主要以基礎(chǔ)知識為主，還注重考查學(xué)生的語文綜合能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進作用。這道題所出現(xiàn)的詞語都進行過重點復(fù)習(xí)，但仍有個別同學(xué)出錯，如“發(fā)展”的“展”字，“講述”這個詞語在平時的訓(xùn)練中沒有涉及到，因此許多同學(xué)寫錯。本題大部分同學(xué)都能答對，個別同學(xué)因理解能力差而答錯。本題都是書中要求背誦的內(nèi)容，但是問題較大，幾乎沒有幾名同學(xué)全做對，這說明基礎(chǔ)知識不扎實，還要反復(fù)訓(xùn)練。修改病句。第四題美文閱讀。第五題習(xí)作天地。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注重學(xué)生的閱讀積累。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)教學(xué)更好發(fā)展，現(xiàn)就本期中檢測工作做以下總結(jié)、分析。二、成功處。主要成績歸納如下:1．此次測試書寫較以往有了很大進步?；A(chǔ)知識部分得分率較高，所有這些都不同的程度上反映了學(xué)生們在基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方面的進步。教師在平時的閱讀教學(xué)中，注意從不同的角度幫助學(xué)生理解課文，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中習(xí)得。本次測試的主要問題1．不會拼音、模糊拼音或能夠拼音但字詞寫錯，通常是用錯字或形近、音近、同音字代替，如“凄涼”寫成“清涼”或“清冽”，讓人啼笑皆非。3．學(xué)生的審題能力有待提高。標點運用不規(guī)范，大多學(xué)生只會運用逗號、句號。例如個別學(xué)生漏答此題，如此種種，著實惋惜!三、措施。興趣是最重要的內(nèi)驅(qū)力，教師要善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，用自己的藝術(shù)魅力和優(yōu)質(zhì)的人文素養(yǎng)把語文課上的有吸引力，讓學(xué)生置身與祖國語言文字美的海洋中，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、攀登，探索知識的奧秘，學(xué)生就可以獲得求知的快樂。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師細心、耐心和恒心，要舍得花時間精力有意識地訓(xùn)練。要擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生閱讀面，加強交流，增進積累。在培養(yǎng)閱讀興趣的同時，對文本的深層理解有待提高，即挖掘內(nèi)涵，領(lǐng)會其中的思想、精神。具體做法:(1)注意積累好的題材，寫出真情實感的文章，要培養(yǎng)學(xué)生體驗生活，用自己的語言表達真情實感，引導(dǎo)學(xué)生寫出、寫好真實的事情，抒發(fā)真情。寫片斷不求全，要求不高，容易寫，而且學(xué)生又可以馬上知道自己練習(xí)的結(jié)果，可以保護和激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。成績屬于過去，在反思中我們找到了差距，在思考中我們樹立了目標，在實踐中我們踐行著教育者的圣神職責，讓教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓”!一、試卷特點。二、答卷情況。錯誤多出現(xiàn)在“嫉”和“咆”。錯誤多出“裳”和“裸”。（四）先把詞語補充完整，再照樣子，寫詞語。（五）我的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生掌握得較好，得分率在95%以上，失分原因在于錯字多。第一題有些學(xué)生審題不清，失分過多。（十）閱讀理解。第二篇文章第一、二題學(xué)生掌握較好。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個句子的原因。三、今后改進措施。在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標點符號的方法。小學(xué)三年級語文試卷分析（二）一、試卷命題的特點本次三年級語文期末試卷從聽記、基礎(chǔ)知識、閱讀積累、作文等幾個方面對學(xué)生進行了全面檢測。答卷情況。（2）靈活性較強的題，學(xué)生回答較差。以適應(yīng)新課標提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標，縱觀這次期末測試，可以看出還存在許多問題。試卷中學(xué)生有的把“威武”的“武”和“荒涼”的“荒”都多加了一筆，有的“遺跡”一詞不會寫，還有的把“爭奇斗艷”的“奇”寫成“其”，真是狀況百出；第三題“給加點字選擇正確讀音”雖失分最少，%，但從錯誤中能看出學(xué)生對拼音掌握不牢，問題集中出現(xiàn)在“磨坊”的“坊”和“震驚”的“震”字上，多音字“坊”應(yīng)讀第二聲，“震”應(yīng)是前鼻音，學(xué)生混淆不清。（3）綜合能力薄弱由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，所以學(xué)生對靈活性的題目掌握不好，失分較多。在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)加強對學(xué)生想象力，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高作文水平。關(guān)鍵是抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化，組織學(xué)生形成互幫小組，從字詞入手，從最基本的入手，帶領(lǐng)全體學(xué)生共同進步。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本學(xué)期我們在班級開設(shè)了圖書角，鼓勵學(xué)生課外閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。小學(xué)三年級語文試卷分析（三）為檢驗課改實施水平，了解新課程下學(xué)生知識、能力等方面的達成情況，進一步引