一年級品德與生活教學計劃下-wenkub
2024-10-03 15 本頁面
【正文】 教學難點 ：，選擇學生日常生活中事件，采用多種形式的表現(xiàn)方式，如：對一個問題的認識可以是唱、跳、畫、說等多種形式，這也符合學生的年齡層次特征。教育學生了解自己的組織，少先隊。用科學的方法指導每個人去學習。在授課過程中，讓學生情景模擬與角色扮演。以直接學習為主，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方法相結合，引導學生的個性化學習。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。保護環(huán)境，愛惜資源。自信、誠實、求上進。突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內容方面的特殊作用。通過持為指導，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。二、教材的特點以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容，按照一定的時空順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好人格健全的公民打下基礎。強調圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導性。行為與習慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。知識與技能掌握自己生活需要的基本知識呼勞動技能。嘗試用不同的方法進行探究活動。因此，教學活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。重視學生良好品德行為的形成，對于點點滴滴進步時時給予關注。講故事，用故事情節(jié)或主人翁的形象感染、教育他人。二、教材分析 本冊教材內容以《義務教育課程標準實驗教課書》為依據(jù)，在與上冊教材銜接的基礎上，同樣按照兒童生活的時間線索，即從新年新學期開始，經(jīng)歷春天、兒童節(jié)，一直到期末準備上二年級，迎接暑假生活的到來。培養(yǎng)學生的榮譽心。培養(yǎng)學生的多種表現(xiàn)能力、分析能力。根據(jù)學生的實際情況采取多種教學方法。使同學們養(yǎng)成愛思考愛生活的習慣。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?；顒邮墙毯蛯W的共同的中介。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。分目標：情感與態(tài)度：愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀律，樂于參與有意義的活動。過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。五、教學難點:1．通過課堂教學使學生能夠養(yǎng)成搜集所需要的資料的好習慣。二、教學內容全冊共五個單元：第一單元，我上學了；第二單元，上學路上；第三單元，我的同學和老師；第四單元，家里的我；第五單元，大自然真美麗。第一單元：我上學了有初步的自我保持意識能力，適應并喜歡學校生活。愉快、開朗、積極向上，有應付挑戰(zhàn)的勇氣、誠實友愛，遵守社會規(guī)范。有創(chuàng)造的愿望和樂趣，學習探究的方法，獲得知識，積累經(jīng)驗。第五單元：大自然真美麗讓學生懂得熱愛大自然，保護大自然。適應并喜歡學校生
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