【正文】 劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力。通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第一單元：中華文明的起源2周 第二單元：國家的產(chǎn)生和社會的變革3周 第三單元：統(tǒng)一國家的建立4周 第四單元：政權(quán)分立與民族融合 4周 期中期末復(fù)習(xí)：3周第二篇：七年級歷史上冊教學(xué)計劃七年級歷史上冊教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析：七年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，多數(shù)學(xué)生對歷史有強(qiáng)烈的求知欲，但由于歷史是“過去式”，七年級歷史時空跨度大，學(xué)生理解有一定困難，所以教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。對“學(xué)困生”必須跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了解其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材施教，分類指導(dǎo)，既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。第三、積極開展歷史活動課。第二、強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要注意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學(xué)生的視野，更好的來學(xué)習(xí)歷史課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，要加大媒體輔助教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益。注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源。繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立“學(xué)”為主體，“教”為主導(dǎo)，“學(xué)”“導(dǎo)”結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。三、教學(xué)任務(wù)和要求七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。教材內(nèi)容《中國歷史》第一冊含文化課22課時，主要內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝的各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展歷史，此外，還有5節(jié)活動課。雖然七年級學(xué)生各個班級總體水平查不多，但是，學(xué)生個體存在很大差異，七年級學(xué)生普遍缺乏綜合歸納能力，再加上剛進(jìn)入初中，肯定需要一個適應(yīng)的過程，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極，教學(xué)難度也較大。第一篇：七年級上冊歷史教學(xué)計劃丁玲學(xué)校初中歷史教研組胡愛蓮七年級歷史教學(xué)計劃為更好的抓好七年級的歷史教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實(shí)好《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)一代四有新人，本學(xué)期我將以校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外，還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、等其他思想品德教育。因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣。共計27課時。要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認(rèn)識活動，對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐的能力。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動探求新知識，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動課的教學(xué)。認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時，加強(qiáng)思想教育。多角度觀察掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，以及時進(jìn)行輔導(dǎo)。使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作、通過通過舉辦歷史講座、故事會，創(chuàng)辦歷史報、閱讀課外讀物、網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事等活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。第五，引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第六、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。四、教學(xué)措施：在把握教材時教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生