【正文】 讀嗎？先自由的準備一下。寫給誰，給你我，多穿衣服別著涼。寫給誰，給大雁。（四）寫字練習就讓我們祝福這對好朋友祝愿他們早日和好吧（出示祝福兩個字）分析字形師：說說這兩個有什么相同的地方都是示字旁你能傭祝福來說句話嗎？師：誰來說說要寫好這兩個字要注意些什么呢？左窄右寬師范寫生練寫出示扎抓下面我們來看看這兩個字又有什么相同的地方？（都是提手旁）也是左窄右寬誰來給他們找找朋友師范寫生練寫（五）鞏固練習詞語樂壞了扎風箏抓住草莓幸福吵架難受漂流飄蕩飄漂紙船（）呀（），（）到小熊的家門口。（重點指導讀“小松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了”）師：那你從……看出松鼠的快樂？師：松鼠為什么樂壞了？師：你能讀出松鼠的快樂嗎？師：你可以自己做做快樂的松鼠，也可以找小伙伴表演。誰想做一只很快樂的小熊。指名回答師：你從哪里感受到小熊的快樂？重點指導（“小熊拿起紙船一看，樂壞了”）師：樂壞了是什么意思？師：小熊為什么樂壞？師：是呀，那是一只載著友誼和祝福的小船呀，小熊怎么會不樂壞呢！讓我們來分享他的快樂，自由讀讀這一段話師：誰敢第一個來讀？指名讀師：我想問一下，收到朋友的禮物你快樂嗎？你會高興得……師：小熊會高興成什么樣呢？閉上眼睛想一想，讓我們做做快樂的小熊，加上表情動作自己試著讀一讀。（師：風箏是竹條和線扎出來得，扎風箏的扎這里是平舌音它還可以念扎（zh?。┍硎敬痰囊馑急热缭樤ǎ煟哼@些句子里有很多生字寶寶，這么多的生字你打算怎么記住他們呢？學生匯報識字方法（每天頭上一頂草帽=莓一個人很少用口說話=吵土+不=壞……）全班齊讀生字師：“今天大家的表現(xiàn)真不錯，字寶寶又回到課文中了，相信大家一定可以把課文讀得非常流利，有信心嗎？”（三）再讀課文初步感知點擊課件出現(xiàn)問題a課文講了誰和誰的故事？b紙船和風箏到底是怎樣使他倆成為好朋友的呢？指名學生讀問題全班帶著問題讀課文板畫（小山和溪流）師：課文講了誰和誰的故事？（生：小熊和松鼠）出示小熊和松鼠的圖片師：誰能幫小熊和松鼠找到他們的家（指名將松鼠和小熊的圖片貼到相應的地方）你是怎么找到他們的家的從哪一段知道的？（生：第一段）齊讀第一段師：那紙船和風箏是怎樣使他倆成為好朋友的呢？哪位小朋友知道了？指名回答師：哦，我明白了，松鼠折了一只紙船，紙船漂呀漂，漂到了小熊家門口，小熊扎了一只風箏，風箏飄呀飄，飄到了松鼠家門口。（1）他想了想，就扎了一只風箏。）（二）、初讀認識字詞師：孩子們，紙船和風箏一次又一次讓松鼠和小熊成了好朋友，這是一個多么美麗又感人的故事呀！一起讀課題，風箏的箏要讀輕聲，再讀一遍。師：此時此刻，你心里最想說什么。學生分析：二年級的學生對課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。第一篇：《紙船和風箏》教案教學目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。學生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，同時也具有了自主、合作、探究的學習能力的評價欲望。（能說說你聽了故事后的感受嗎？老師剛才看到你笑得很燦爛，能告訴我為什么嗎？剛才老師看到你滿臉的不高興，說說為什么而難過？）指名回答。讓我們趕快打開課本，讀讀這個故事吧。（2）松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。你能幫老師把這兩個字（漂飄）送給紙船和風箏嗎？能告訴大家為什么這樣送，你們覺得他說得有理嗎？師：是呀，紙船有水才能漂，風箏有風才能飄，多聰明的孩子，謝謝你！我們中國的語言文字可真豐富，僅僅換了一個偏旁，它們的用法就不一樣了。指名表演師：誰還想做做快樂的小熊。誰想做一只更快樂的小熊。有組合讀的嗎？1師：讓我們一起來分享他們的快樂，你喜歡讀哪一段就站起來讀。風箏乘著風，（）呀（），（）到了小松鼠家門口。快快起程飛南方。寫給這兒，寫給那兒，黃葉紅葉都寫光。（指名三生讀）3師：是呀，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了，兩個好朋友因為一點小事吵了一架，不再相互祝福，不再相互送禮物，小朋友，他們倆還能成為好朋友嗎？）生：能……二、探究學習，討論交流（學習8，9，10自然段）A、學習第8段師：小朋友相信還能成為好朋友，從哪兒看出來還能成為好朋友？課件出示：你是從哪里感受到松鼠和小熊還能成為好朋友的？仔細找一找，動情讀一讀（師：找到的句子動情的和同桌讀，也可以和老師來商量。是呀，小熊非常難過。生：還是希望松鼠看到師：在和松鼠分開的日子里，小熊是那么的難過，讓我們感受小熊的心情，再次有感情的讀讀吧！（自由讀）師：看小朋友剛才讀的時候，有些低下了頭，有些還翹起小嘴了呢。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”他把這只紙船放進了小溪。（出示課件）小熊看到一只紙船向他漂來，他——————————。師：松鼠高興的哭了！小朋友什么時候會哭？生：……師：這里為什么小松鼠要哭？生：激動師：想想和小熊又能過上幸福，快樂的日子了，知道小朋友現(xiàn)在心里也一定非常的高興，紙船漂來了，風箏飛起來了，你會為他們的友誼威動著，誰愿意讀8————11段（放音樂）指名讀小松鼠和小熊又和好了。在教學中引導學生分析字形，自主發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2．體會松鼠和小熊真摯的友誼。2．想想課文寫了一件什么事。三、細讀課文，理解感悟1．本課講了一個什么故事？故事中的主人公是誰？他們住在哪里？（小松鼠和小熊是好朋友，因為一點小事而吵架，后來，紙船和風箏又使他們倆成為了好朋友。小熊開心極了。風箏乘著風，（）呀（），（）到了松鼠的家門口。