【正文】 盡瘁： 截然不同： 鋒芒畢露： 婦孺皆知： 馬革裹尸：參看課本P82注釋①及配套練P34“我的瞭望臺”，了解鄧稼先、楊振寧及“兩彈一星”等。幽暗啊悲慘凄涼，明風悲號，天日昏黃。翻譯“吊古戰(zhàn)場文”。整體把握課文，理解文章內容，學習鄧稼先的思想品格和奉獻精神。[ ] A．①③ B．②④ C． ②⑤D．③④仿寫句子例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。②重要的問題在于領導是否重視?！雹凇班嚰谙仁侵袊伯a黨的理想黨員。這是他的性格和品質。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。――廣大呀，廣大呀!空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。校楊振寧，美籍華裔物理學家，曾與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲1957年諾貝爾物 學 理學獎。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”?！皟蓮棥敝械囊?彈是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導彈。姓了解本文將鄧稼先與美國科學家奧本海默對比著寫的作用，學會文本通過比較來表現(xiàn)人物 的寫作方法。了解鄧稼先的生平事跡，把握人物的思想品質和性格特征。了解本文將鄧稼先與美國科學家奧本海默對比著寫的作用，學會文本通過比較來表現(xiàn)人物 線的寫作方法。【課時安排】2 訂【知識鏈接】“兩彈一星”：1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國 級務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科 技專家，并授予 班 他們“兩彈一星功勛獎章”?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。他與鄧稼先很小就一同玩耍，結下深厚的友情。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻、精神品質和高尚情操。河水象飄帶一樣彎曲流動。亭長告訴我說：“這猶是古戰(zhàn)場啊!”常常有失敗的一方全軍都夜沒在這里?！?試說說你對這兩句話的理解?！痹囮U釋這兩句話。③這個問題連爸爸也答不出。仿句：沒有理想的人，他的生活如。【重點】①能夠靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文，識記生字難詞。――廣大呀，廣大呀!空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。二、讀出自我，展示交流快速閱讀課文，迅速捕捉文章信息，把你認為比較精美的詞語用小圓圈標示出來，然后按照下列句式點評：“”詞語用得好，它寫出了“”。③鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。⑤1949年到1966年我在晉林斯頓高等學術研究所工作，前后17年的時間里所長都是物理學家奧本海默。教師提問：這些評價可歸納為幾個方面來說的？學生歸納，教師點撥明確：兩個方面，第一巨大的貢獻，第二崇高的人格。）“在印第安那州普都大學獲得博士學位后，1950年他同二百多位中國留學生一起，沖破種種阻撓回到祖國。）四、拓展延伸：根據剛才的探究，我們知道了鄧稼先不愧為 “兩彈元勛” 的稱號，現(xiàn)在，請你書寫100字左右的頒獎文，概述鄧稼先的品質和歷史功績，隆重地為他頒獎??五、反思感悟第四篇：春七年級語文下冊 11 鄧稼先導學案 新人教第11課 鄧稼先教師寄語：“我不愛武器，我愛和平，但為了和平，我們需要武器。深切體會鄧稼先的人品風貌，并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。你能舉出幾個例子來加以說明嗎?四、課內精讀①奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。不過比起以前要少一些。他真誠坦白，從不驕人。……⑤鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。鄧稼先和奧本海默相同的地方是（用文中的原話回答）：在鄧稼先和奧本海默這兩個人物中，你更喜歡誰？說出你的理由來?！惫认壬臄祵W人生啟示我們，科研工作者要在創(chuàng)新之路上不斷前行，不可缺少那種發(fā)自心底而又融入生活的創(chuàng)新的快樂，否則就缺少了動力?？茖W巨匠們都有這樣的心得：搞科研要有對科研的熱愛?！疽摇繛榱丝萍脊リP，科學家們戰(zhàn)勝了無數的挑戰(zhàn)，攀登了無數的險峰?！颈坑脛?chuàng)新成果為大眾創(chuàng)造美好生活，是科研工作者最大的快樂。③袁隆平，我國雜交水稻育種專家，被譽為“雜交水稻之父”。答：，將下面三句話分別填入文中【甲】【乙】【丙】處（只填序號）?！薄炯住刻帒睿?【乙】處應填： 【丙】處應填：第11課、鄧稼先一、 xi232。ng hu225。③形容界限分明，想割斷一樣。⑥用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于沙場?！保?？第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子。這一部分也可以說是第二部分的擴展。例如，作者得知中國的原子武器工程，沒有任何外國人參加，完全是自力更生搞成功的，就激動得熱淚盈眶，顯示出作者對民族、對老朋友的深情。因此，這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個角度寫，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細節(jié)。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。課內精讀四、課內精讀分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是兩國的功臣。不可能成功地領導美國原子彈工程；也不可能成功地領導中國原子彈工程。理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點。二、學習新課