【正文】 么全神貫注??！來，一組把這種感覺讀出來！多么陶醉的羅丹??！來，三組。師：說得多好，掌聲送給他！但是，他讀得怎么樣？好，誰能比他讀得好？好一個全神貫注的羅丹。來，我們一起來讀這句話?！驹O(shè)計意圖】：讓學生根據(jù)課文的鏈接語，自學課文，找到描寫羅丹全神貫注的句子畫下來，并放聲讀一讀，簡單談體會，讀出理解。請同學們快速默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？指名交流。明白了學習要求，下面我們就一起完成第一個任務。同學們，對這個詞你是怎樣理解的，誰來談一談？帶著你對詞語的理解，再讀課題。教學難點：課內(nèi)練筆，學習作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達方法。拓展帶文，進一步加深對羅丹精益求精、追求完美品質(zhì)的了解。師：最后，我們當場來創(chuàng)造一個情景，表演一個全神貫注學習的人，誰愿意來？其他同學要運用恰當?shù)恼Z言、動作、神態(tài)的描寫和適當?shù)谋扔髀?lián)想把全神貫注學習的這位同學的樣子描寫出來。/ 2第二板塊：默讀探究：默讀課文，勾畫文中反映羅丹全神貫注工作的句子,：交流研討：四人小組討論學習結(jié)果，再全班研討交流。課時安排:一課時 教學過程:一、揭示課題，提出學習任務同學們，你們有沒有在學習或做事時特別投入，特別專注的時候？ 師：這就叫“全神貫注”同時板書課題。知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，認識本課６個生字。能力目標：結(jié)合上下文體會新詞的意思，并初步學會通過人物語言、動作、神態(tài)的描寫來反映人物品質(zhì)的寫作手法。你們認為在學習和做事的時候，全神貫注重要嗎？師：法國雕塑家羅丹他之所以成為一代偉人，就是因為他擁有這種品質(zhì)。第四板塊：品讀拓展：再讀一遍課文，談收獲。師：同學們表演得很逼真，描寫時也能用到書中大量的語言，這也是一種收獲，也叫學以致用。課內(nèi)練筆，學習作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達方法。教學過程：一課時一、導入課題，理解質(zhì)疑。二、讀鏈接語，明確任務?！驹O(shè)計意圖：明確學習要求，了解學習任務?！驹O(shè)計意圖：理清課文思路，讓學生對課文有個整體了解】四、研讀感悟，交流展示。（二）交流展示：師：同學們，表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注地句子大家都找到了嗎？來，誰來交流一下？句子一：只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕（lū）的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。（用手勢帶動學生）還有哪些句子能看出羅丹的全神貫注，我們繼續(xù)交流。來，我們男女生合作來讀這句話。（手勢）多么讓人敬佩的羅丹??！來，我們一起讀！還從哪些句子能看出羅丹的全神貫注呢？來，繼續(xù)交流！句子四：羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準備上鎖（suǒ）。對不起，請不要見怪?！浚ㄋ模W習最后一段師：同學們，剛才我們找到了描寫羅丹工作時全神貫注的句子，并且通過入情地朗讀，走近了羅丹，走近了這位偉大的藝術(shù)家，面對這樣一位大藝術(shù)家，你想說點什么，你呢，你也來談。同學們，剛才，我們抓住這些重點語句（出示所有的句子）認識了一位全神貫注的藝術(shù)家，現(xiàn)在，我們再來聯(lián)系這些句子，想一想，為什么這位大藝術(shù)家的形象會這么生動地展現(xiàn)在我們眼前？對，是??！把地板踩得吱吱響，手不停地揮動，多么形象的動作描寫啊?。ò鍟┩瑢W們再看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？眼睛閃著異樣的光，對著女像癡癡地微笑，這又是什么？對?。∵@是生動地神態(tài)描寫。師：下面，我們就向剛才這樣，抓住人物的語言、動作，神態(tài)描寫，品讀第二篇文章《羅丹與巴爾扎克雕塑》，（出示要求）找出描寫羅丹語言、動作、神態(tài)的句子，畫一畫，讀一讀。）的確是一個追求完美的羅丹，誰能把這種感受讀出來？來，我們一起來讀。六、總結(jié)寫法，小練筆?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教材培養(yǎng)學生作文技能的例子作用，讓學生憑借語言、動作、神態(tài)描寫，學習作者遣詞造句、連句成段、構(gòu)段成篇的方法，學會舉一反三，養(yǎng)成作文的熟練技能。課下，請同學們仿照今天學習的兩篇文章把你心中的人物寫完整，寫具體。本文對羅丹語言、神態(tài)和動作的描寫生動傳神，突出了他悉心潛入、全神貫注的工作精神?！昂鋈婚W著異樣的光……”“似乎在跟誰激烈地爭吵”“他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——”，二是抓住語言，體會全神貫注。四是抓“感觸”，深化全神貫注。3．懂得要做好一件事，就必須全神貫注的道理。教學準備：PPT課件教學時間：1課時教學過程：一、揭示課題，導入課文。真棒，今天我們就來全神貫注的學習。二、初讀課文，整體感知。這篇課文主要講了什么呢？ 誰能借助課題說一說課文主要講了一件什么事？這就是課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在請同學們默讀課文，用波浪線畫出體現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的語句。（1）忽然眼睛閃著異樣的光，你體會到了什么？（說明羅丹忽然想出了一個好主意，特別興奮）（2）情緒更加激動了，他像喝醉了酒一樣，（3）喝醉酒是怎樣的？（4）羅丹的“醉”和平時喝醉酒的人的“醉”一樣嗎？（羅丹的“醉”是一種沉醉，是一種陶醉，）板書：醉 他沉醉在哪里？修改塑像中（陶醉在哪里）（5）下面哪個詞也能讓我們看到羅丹沉醉（陶醉）其中，（癡癡的微笑）板書：癡（6）這就是羅丹此時的工作狀態(tài)，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了“整個世界”是指什么？（自己、時間、還有他邀請來的摯友——奧地利作家茨威格）是啊，這個時候，他忘記了 ——，忘記了——，忘記了——，工作起來簡直到了忘記自我的境界，這就是如癡如醉。有的同學寫作業(yè)時——（課件出示）看我們能不能抓住人物的動作，語言，神態(tài)，加上自己的聯(lián)想來說一說身邊人全神貫注的樣子。羅丹正是因為全神貫注的工作，他才為世人留下了許多不朽的作品。五、推