【正文】 芒耀眼的名字。品味詩歌凝練含蓄的語言，品析詩歌的意境美、結(jié)構(gòu)美和音樂美。交流徐志摩《再別康橋》，卞之琳《半島》等。因此，本詩是一首表達(dá)母愛的親子之詩，或者更確切地說是一首對(duì)生命的贊歌。朦朧的“云煙”、“吹著”的“風(fēng)”、“閃”動(dòng)的“星子”、“灑在花前”的“細(xì)雨點(diǎn)”，呈現(xiàn)出一種輕柔飄逸的動(dòng)態(tài)之美；“夜夜的月圓”、“期待中”的“白蓮”，又是一種靜謐寧和的靜態(tài)之美。多重比喻，具體了“你”形象。（五）研讀。（四）細(xì)讀課文這首詩給人的感覺很美，你認(rèn)為它美在哪里?交流點(diǎn)撥音樂之美：本詩韻腳工整，格律和諧，讀來朗朗上口；意象之美：選取大量四月天的景物入詩，色彩柔和，動(dòng)靜相宜，晝夜雨雪都寫得極其純凈美好，營造出一個(gè)優(yōu)美的意境；句式之美：“黃昏吹著風(fēng)的軟”“細(xì)雨點(diǎn)灑在花前”“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是”，以異于尋常的倒裝句式帶來一種新奇的閱讀美感；情感之美：本詩所抒發(fā)的情感，是母愛也好，愛情也好，都不失為一份輕柔、純美、真摯的動(dòng)人情感。，仔細(xì)體會(huì)詩歌所表達(dá)的內(nèi)涵和主題。這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景。（三）精讀課本，貫通全文試讀，體會(huì)詩作的意境和感情。）（2）解釋下面的詞語?？偠灾?，不論為什么寫作，這都是一首“愛”的頌歌。其子梁從誡在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對(duì)我說起過這件事。一說是為悼念徐志摩而作。（二）初讀課文作者簡(jiǎn)介林徽因在三十年代初，與夫婿梁思成用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者，后來在這方面獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就，為中國古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。難點(diǎn)：能通過詩中的意象和精巧的構(gòu)思理解詩中的情感、把握主旨。第二篇：你是人間四月天教學(xué)設(shè)計(jì)你是人間四月天教學(xué)設(shè)計(jì)你是人間四月天教學(xué)設(shè)計(jì)1知識(shí)與技能有感情地朗讀全詩，感知詩歌內(nèi)涵，能夠結(jié)合詩中的意象構(gòu)設(shè)畫面。五、小結(jié)主旨：“你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！”作者以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”，極盡盛贊，美不勝收。(3)十二個(gè)“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品讀詩句，把握詩歌藝術(shù)特色探究：“新月派”的重要成員之一聞一多先生曾提出了“三美原則”，即“音樂美、繪畫美、建筑美”，奠定了新格律詩派的理論基礎(chǔ)。通過聽覺描寫：“笑響”“四面風(fēng)”“燕子呢喃”。第四節(jié)，用“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”“白蓮”幾種明亮的顏色放在一起，給讀者提供了視覺轉(zhuǎn)化和想象的空間，表現(xiàn)了愛的生命力和純凈。“笑響”是對(duì)愛的生動(dòng)描述，是一種輕松飄逸的愛?！窘虒W(xué)提示】意象是客觀物象與創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)相交融而誕生出來的一種藝術(shù)形象。人間所有的甜美、情思和夢(mèng)幻盡在這奇妙的四月天呈現(xiàn)無遺。雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮 初放芽的/綠，你是；柔嫩/喜悅，水光浮動(dòng)著你夢(mèng)/期待中/白蓮。朗讀指導(dǎo)：(1)停頓要得當(dāng)；(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；(3)注意朗讀的語氣、語調(diào)；(4)注意重讀的詞語；(5)讀準(zhǔn)字音，讀出情感。(2)“新月派”是中國現(xiàn)代新詩史上的重要流派，提倡新格律詩，主張?jiān)姷男问礁衤苫汀袄硇怨?jié)制情感”的美學(xué)原則。(1)林徽因是中國著名的建筑學(xué)家和作家，為中國第一位女性建筑學(xué)家，被胡適譽(yù)為“中國一代才女”。她就是中國現(xiàn)代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。掌握詩歌主要運(yùn)用的意象和寫作手法。作方法。理解含義深刻的句子，體會(huì)詩歌的思想感情。三、課時(shí)安排一課時(shí)四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課有這樣一種美麗，逾越漫長的時(shí)空，仿佛定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧，繞過激蕩的暗流，徜徉在歲月的長河。親愛的同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)林徽因的一首輕靈舞動(dòng)、清馨唯美的詩歌——《你是人間的四月天》。她和丈夫梁思成為中國古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。林徽因是新月派的重要成員之一，她的詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，注重感覺的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情緒的回旋。我說/你是人間的/四月天； 笑響/點(diǎn)亮了/四面風(fēng)；輕靈 在春的光艷中/交舞著/變。你是一樹一樹的/花開，是燕 在梁間/呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是/人間的/四月天！本詩宜引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，學(xué)生在朗讀的過程中感受詩歌的音韻美、形式美，進(jìn)而把握詩歌的語言藝術(shù)及深刻內(nèi)蘊(yùn)。用“四月天”為喻，突出了“你”的明凈、澄澈、美麗、永恒、溫柔、充滿生機(jī)與希望、帶著愛的光輝，只要人間有四月，就有你的存在，愛的贊頌是永恒不變的。其作用是能加深審美的愉悅，增強(qiáng)詩的張力。第二節(jié)，“云煙”，柔和中帶著朦朧，呈現(xiàn)出一種愛的靜態(tài)美，用比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出了你的輕盈自在，無拘無束，充滿生機(jī)了生機(jī)活力，表達(dá)了一位母親的最深的喜悅之情；“吹著”的“風(fēng)的軟”，閃動(dòng)的“星子”，“灑在花前”的“細(xì)雨點(diǎn)”幾個(gè)意象，輕柔細(xì)膩，呈現(xiàn)出一種愛的動(dòng)態(tài)美。第五節(jié)，“一樹一樹的花開”重疊使用，營造出一片片花之海洋的意境，使韻律更加和諧引起讀者的思考，“燕子呢喃”表示春天的到來，美好幸福即將出現(xiàn)，表現(xiàn)親愛子之深，與熱愛之情。通過觸覺描寫：“風(fēng)的軟”“暖”。本詩既是新格律詩的典范，它是否表現(xiàn)了“三美”原則？是如何表現(xiàn)的？明確：表現(xiàn)了“三美”原則。繪畫美：詩人所選的意象鮮艷而美麗，如夕陽無限好的“黃昏”，閃亮的“星子”，色彩繽紛的“百花”，“雪化后那片鵝黃”，“初放芽的綠”，夢(mèng)中的“白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。林徽因是一個(gè)母親，有著對(duì)孩子強(qiáng)烈的母愛，因此這首詩極有可能是為孩子寫的一首贊美詩。過程與方法了解作者其人及寫作背景，準(zhǔn)確理解這首詩的主題。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入林徽因是中國著名的建筑學(xué)家和作家，為中國第一位女性建筑學(xué)家，被胡適譽(yù)為“中國一代才女”。她的文學(xué)著作包括散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，其中代表作為《你是人間的四月天》，小說《九十九度中》等。徐志摩罹難，是為了趕赴林徽因舉辦的演講會(huì)，而當(dāng)林徽因得到徐志摩遇難的消息后，悲痛欲絕得昏倒在地上，還委托丈夫去出事地點(diǎn)撿了一塊飛機(jī)殘片，把它掛在臥室的墻上。”標(biāo)題解讀“四月天”在西方通常指艷麗、豐碩與富饒，不少人認(rèn)為詩中的“四月天”是指代徐志摩，大概是對(duì)“徐林戀”念念不忘，仍然記得徐志摩《偶然》中“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心。預(yù)習(xí)與交流（1）請(qǐng)給下面加粗字注音。娉婷：形容女子的姿態(tài)美?！澳恪敝复男﹥?nèi)容?有什么作用?交流點(diǎn)撥指代“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”“一樹一樹的花開”“燕呢喃”“愛，暖，希望”，突出了“你”嬌柔、溫和、靜雅的特點(diǎn)。明凈、澄澈，和佛心中的白蓮花一樣，美麗、帶著愛的光輝。明確：這首發(fā)表在1934年《學(xué)文》上的作品，是為兒子梁從誡的出生而作，以表達(dá)對(duì)兒子降臨人世的喜悅和對(duì)兒子深深的期望。詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景?結(jié)合詩句分析。文章用了什么創(chuàng)作技巧?明確第二人稱，與“你”對(duì)話?！澳恪比纭八脑略缣炖锏脑茻煛保兓f千，是或喜或嗔的形態(tài)寫照；“你”像“雪化后那片鵝黃”，溫暖嬌妍，是美好形象的生動(dòng)描繪；“你”是“新鮮初放芽的綠”，青翠欲滴，是生機(jī)活力的特質(zhì)刻畫；“你”還是“愛、暖、希望”，濃烈真摯，是滿載情誼的真情描摹。動(dòng)靜結(jié)合之中，抒發(fā)了愛的真諦。表達(dá)了對(duì)兒子的無比喜愛和從兒子身上看到的生的希望和活力。“新月派”詩歌提倡新格律詩，主張“三美”：即音樂美（音節(jié)）、繪畫美（辭藻）、建筑美（節(jié)的勻稱和句的均齊）。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：通過誦讀，品析詩歌的意境美、結(jié)構(gòu)美和音樂美?！咀髡吆?jiǎn)介】林徽因在三十年代初，與夫婿梁思成用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者，后來在這方面獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就，為中國古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。一說是為悼念徐志摩而作。其子梁從誡在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對(duì)我說起過這件事?？偠灾徽摓槭裁磳懽?，這都是一首“愛”的頌歌。）（2）解釋下面的詞語?！菊w感知】試讀，體會(huì)詩作的意境和感情。這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倨纷x詩歌，仔細(xì)體會(huì)詩歌所表達(dá)的內(nèi)涵和主題。四月，一年中的春天，是春天中的盛季。詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景？結(jié)合詩句分析。在呢喃、在絮語中吟唱出作者對(duì)“你”的情感。捕捉意象，動(dòng)靜結(jié)合?！窘Y(jié)束語】這首詩采用重重疊疊的比喻，把“你”比作“四月天”，就像四月天剛剛萌發(fā)的春意，對(duì)“你”的愛既溫柔，又綿軟，讀來如微風(fēng)拂面，讓人從身體到心靈感受到一種愉悅的震顫！【拓展延伸】作為新月詩派的重要人物，林徽因以其輕靈溫婉的筆觸留下不少經(jīng)典詩作，而新月詩派中另一位詩人——卞之琳，也為我們留下了不少經(jīng)典篇章。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。你是人間四月天教學(xué)設(shè)計(jì)3步驟一：明確課表要求課題你是人間的四月天課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)了解作者的生平事跡，理解詩歌的內(nèi)涵。原名林徽音，中國著名建筑師、詩人、作家，人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國國徽深化方案的設(shè)計(jì)者之一。新月派及新月詩“新月派”是現(xiàn)代新詩史上一個(gè)重要的詩歌流派，主張新詩應(yīng)具備音樂美、繪畫美、建筑美三個(gè)美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。1927年春，“新月派”的主要活動(dòng)轉(zhuǎn)移到上海，這是后期新月派。學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為是林徽因?qū)懡o兒子梁從誡的。n）辨清字形理解詞語娉婷：形容女子的姿態(tài)美。呢喃：形容像燕子叫聲那樣的輕聲細(xì)語。新課展開解題《你是人間四月天》：“你”指梁從誡（林徽因與梁思成之子），“四月”春天中的盛季，一年中最珍貴的季節(jié)。第二節(jié)：贊美“你”的輕盈、柔美與恬靜?！局攸c(diǎn)探究】下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？“我說你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。找出“你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前?！澳禽p，那娉婷，你是，鮮妍”這句話有什么特點(diǎn)？有什么作用？倒裝句。”的哪些詞語描寫了“你”的顏色？說說它們帶給你的閱讀感受?！澳闶侨碎g的四月天”與詩的開篇遙相呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出了作者對(duì)“你”的贊美與喜愛之情。本詩中“你”字反復(fù)出現(xiàn)十一次，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用。音樂之美：本詩韻腳工整，格律和諧，讀來朗朗上口。詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景？結(jié)合詩句分析。步驟四：課堂學(xué)以致用寫作方法運(yùn)用【深入研讀，探究方法】，畫面優(yōu)美。緊接著是“云煙”“星子”“細(xì)雨”“百花”“月圓”等典型性意象的自然組合，這樣五個(gè)詩意的畫面也映入我們的眼簾，依次是“春光風(fēng)舞圖”“云煙星語圖”“月夜花開圖”“雪后新綠圖”和“花開燕語圖”，詩人的情感也隨著畫卷進(jìn)一步自然地流露，實(shí)現(xiàn)情與景的完全交融，形成詩中有畫的審美風(fēng)貌?！痉椒ɑ钣茫巫魑摹繉W(xué)習(xí)本詩比喻的寫作手法，將要表達(dá)的情感賦予一定的意象。但是因詩意朦朧，再加上詩人離我們太久遠(yuǎn)，所以教讀這首詩，從詩人和背景入手開始，讓學(xué)生在了解詩人及詩歌創(chuàng)作的背景之后，再理解詩歌中意象的象征意義，理解詩人借助這些意象表達(dá)的情感，就簡(jiǎn)單多了。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課在徐志摩的筆端，林徽因是“高高在上的云雀天鷚[li249。今天，我們就來學(xué)習(xí)林徽因的《你是人間的四月天》，感受她筆下明凈澄澈的四月天。她接受東西方文化的熏陶，東方文化賦予她一種植根靈魂的底蘊(yùn)和文化內(nèi)核，西方文化拓展她的內(nèi)在思維和表達(dá)方式，中西文化融合造就了一個(gè)“文化林徽因”。代表作有《你是人間的四月天》《蓮燈》《九十九度中》等。一說是為悼念徐志摩而作。其子梁從誡在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對(duì)我說起過這件事。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。也有不少人認(rèn)為，“四月天”表達(dá)了林徽因?qū)鹤恿簭恼]的愛，是一位母親書寫對(duì)新生兒的生命贊歌，而最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的就是意象“新鮮初放芽的綠”的運(yùn)用，這一片初放芽的嫩綠，將對(duì)孩子那種無以言語的疼愛表現(xiàn)得淋漓盡致?！包c(diǎn)亮”突出了“點(diǎn)”這個(gè)動(dòng)作、“春的光艷”顯示了“春”的燦爛和妖嬈、“云煙”則直接是狀態(tài)的描寫，若隱若現(xiàn)渺渺茫茫。第二節(jié)，黃昏暈染早春。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。“你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓”，“天真”和“莊嚴(yán)”既矛盾又和諧，天真卻不失莊嚴(yán)，勾勒出一個(gè)鮮活靈動(dòng)的形象，對(duì)立融合之間構(gòu)成了詩意的張力。四月，在萬物復(fù)蘇的天地間，一切都在躍躍欲試地生長。詩的結(jié)尾與開頭相互呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)“你”深情而綿長的“愛”。（3）解析創(chuàng)作技法第二人稱，與“你”對(duì)話?！澳恪比纭八脑略缣炖锏脑茻煛保兓f千，是或喜或嗔的形態(tài)寫照；“你”像“雪化后那片鵝黃”，溫暖嬌妍，是美好形象的生動(dòng)描繪；“你”是“新鮮初放芽的綠”，青翠欲滴，是生機(jī)活力的特質(zhì)刻畫；“你”還是“愛、暖、希望”，濃烈真摯，是滿載情誼的真情描摹。“人間的四月天”是詩人構(gòu)筑的愛的空間、暖的住所、希望的棲居地。動(dòng)靜結(jié)合之中，抒發(fā)了愛的真諦。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。本詩寓情于景，借景抒情，運(yùn)用“四面風(fēng)”“云煙”“星子”“細(xì)雨點(diǎn)”等意象來表達(dá)詩人對(duì)“你”的喜愛之情。（3）搖曳多姿的修辭手法?！叭碎g四月天”為主題，寫一首現(xiàn)代詩歌。第三篇：你是人間的四月天教學(xué)設(shè)計(jì)你是人間的四月天教學(xué)設(shè)計(jì)你是人間的四月天教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)了解林徽因的家世、留學(xué)經(jīng)歷、人物性格，以及詩歌創(chuàng)作的特征理解詩歌的含義，捕捉詩歌的意象，體悟作者傾注于詩中的感情品味修辭的妙用，感受詩歌的韻律，領(lǐng)略詩歌和悅流暢的音樂美教學(xué)重點(diǎn)才女詩人為表現(xiàn)濃郁的“愛的贊頌”，而選取