20xx年帶教總結(jié)-wenkub
2024-10-03 12 本頁面
【正文】 ，鼓勵(lì)護(hù)生積極參與。我科改變傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念，從護(hù)生入科開始，科室便通過護(hù)生基本情況和個(gè)性特點(diǎn)，針對每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與長處，鼓勵(lì)護(hù)生展現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢與長處，讓其在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)得到充分發(fā)揮。在實(shí)習(xí)過程中，我們注重培養(yǎng)護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓護(hù)生在掌握專科基礎(chǔ)知識的同時(shí)更加鞏固基礎(chǔ)理論知識，隨時(shí)提問，護(hù)生回答錯(cuò)誤時(shí)，讓其下班后翻書復(fù)習(xí)，下次再回答，達(dá)到記憶猶新的效果。在臨床帶教過程中，我科能注重培養(yǎng)護(hù)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)發(fā)揮護(hù)生工作積極主動(dòng)性，有的放矢開展帶教培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)護(hù)生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維，保證護(hù)生們順利安全的進(jìn)行實(shí)習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)，并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的努力下，帶教工作取得了一定的成績與進(jìn)步。取得教學(xué)成效：出科前學(xué)生們紛紛發(fā)表學(xué)習(xí)感想，由衷地感謝老師辛勤的付出，同時(shí)也認(rèn)可通過臨床帶教，覺得自己對未來的應(yīng)聘和工作充滿信心。要求導(dǎo)師帶學(xué)生分管患者、獨(dú)立完成生命體征的監(jiān)測與繪制、護(hù)理病歷的書寫、制定護(hù)理計(jì)劃、宣教、鋪床、配置藥物、醫(yī)囑的執(zhí)行規(guī)范、引流管的護(hù)理、會陰護(hù)理、口腔護(hù)理，了解腕帶制度落實(shí)的意義、安全標(biāo)示（如墜床、壓瘡、導(dǎo)管滑脫等）的規(guī)范使用等，在完成教學(xué)大綱要求操作后，根據(jù)學(xué)生需要交流到各科學(xué)習(xí)專科前沿知識。第一篇：2015年帶教總結(jié)2015年胸外科教學(xué)總結(jié)2015年是胸外科帶教是在2014年帶教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，本著以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的應(yīng)用型護(hù)理人才為目際，以鞏固和加深學(xué)生的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識、提高系統(tǒng)觀察病情和思維應(yīng)變能力、培養(yǎng)救死扶傷的人道主義精神和全心全意為人民服務(wù)的醫(yī)療作風(fēng)為抓手，在我院護(hù)理部、護(hù)理教研主任的領(lǐng)導(dǎo)下，采用多樣化教學(xué)模式，對學(xué)生循循善誘，取得了學(xué)生們的認(rèn)可。凸顯臨床護(hù)理學(xué)院優(yōu)勢，以真實(shí)病例現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生零距離接觸病人，增加學(xué)生感官上的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題看書，真正做到理論聯(lián)系實(shí)踐。總結(jié)成績，展望未來。一、我科護(hù)理帶教隊(duì)伍在實(shí)習(xí)生帶教方面做了如下工作：（1）注重培養(yǎng)護(hù)生綜合素質(zhì)，多方面培訓(xùn)相結(jié)合。對于?？菩暂^強(qiáng)的護(hù)理操作技術(shù)，采取先演示、再考試、最后在老師的指導(dǎo)下讓其單獨(dú)操作，并先讓護(hù)生自己總結(jié)注意事項(xiàng)與操作體會，最后再進(jìn)行講評，讓護(hù)生的印象更加深刻。并調(diào)動(dòng)護(hù)生主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)經(jīng)常向老師提問，在解答問題的過程中，互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計(jì)劃，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先安排護(hù)生對查房病種相關(guān)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其按照新的護(hù)理查房模式開展查房，改變過去搬書照念的習(xí)慣，有針對性的，制定切實(shí)可行的護(hù)理措施，老師在整個(gè)教學(xué)查房過程中，通過提問、讓學(xué)生判斷對錯(cuò)等方式引導(dǎo)護(hù)生自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，實(shí)行以來，發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。開始時(shí)作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)程后，再到實(shí)踐中應(yīng)用，做到了熟練，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作，避免從一開始就養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣；再次，培養(yǎng)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時(shí)指出工作中的不足之處及惡習(xí)。（3）科室護(hù)士人員少，無法固定跟班的帶教老師，由于各老師帶教方法不一，導(dǎo)致護(hù)生有所混淆，科室盡量做到固定帶教。最后，相信在護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，2016年我科的帶教工作能在去年的基礎(chǔ)上上到一個(gè)新的臺階，為醫(yī)院、為社會培養(yǎng)合格優(yōu)秀的護(hù)生做出一份貢獻(xiàn)！第三篇：帶教總結(jié)聽課記錄評語陳建平聽課感受季艷芳老師的語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，知識點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認(rèn)為教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定
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