【正文】 一盞明燈，照亮我們前進的道路。在我們大家的一起努力下，共同完成了《小熊貓學(xué)唱記》。這五大領(lǐng)域的教學(xué)，大多數(shù)是透過教具的正確示范，讓兒童親手操作、反復(fù)練習(xí)，并在導(dǎo)師的協(xié)助下，由兒童獨自經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程而形成自身的獨立性、專注力、秩序感、邏輯思維、創(chuàng)造力等能力。自由是蒙臺梭利教育方法的基本原理。0—6歲是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期。本次國培我們還參加了廣州早期教育行業(yè)協(xié)會組織的蒙臺梭利教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)和認證。面試由原來的重技能轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的重品德，通過園長與考生的談話聊天了解考生的言談舉止以及人生觀、世界觀等。又如《小貓釣魚》的教學(xué)可在區(qū)域里進行，幼兒分組合作進行語言活動，讓幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地利用身邊的教玩具學(xué)習(xí)。中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)如何更好地與幼兒園有效銜接？帶著問題我們請教了天府幼兒園的李園長。在天府幼兒園實習(xí)期間，我更加認識到：生活不僅是幼兒成長和發(fā)展的天然土壤，也是幼兒園教育的出發(fā)點和歸宿點，教育的終極目標不是圓滿地完成學(xué)業(yè)，而是適應(yīng)生活；不是養(yǎng)成盲目服從規(guī)定的勤奮習(xí)慣，而是培養(yǎng)自主行為。辦園理念是一所幼兒園的靈魂，該園理念是：生活化、藝術(shù)化，把幼兒園營造成一個溫馨和諧的孩子們的樂園。據(jù)園長介紹，這些蔬菜都是小朋友自己種植的，小朋友摘菜、洗菜、切菜，每天忙得不亦樂乎，體現(xiàn)了幼兒園生活化的教學(xué)理念。實習(xí)對于我們這些在中職任教的老師來說是一個很好的了解幼兒園的機會，可以讓我們知曉中職教學(xué)如何有效地與幼兒園實際需求相對接，培養(yǎng)更符合當今幼兒園所需的人才。實行“省市共管、以市為主”的體制，是中國與聯(lián)合國兒童基金會合作加強幼兒師資培訓(xùn)的項目學(xué)校之一，承擔為全省培養(yǎng)、培訓(xùn)幼兒園師資以及開展教育科研等項任務(wù)，是全國幼師協(xié)作會副理事長單位。特別是廣東清遠市的英德華粵藝術(shù)學(xué)校及附屬幼兒園給我們留下了深刻的印象。在“以學(xué)生為中心”的培訓(xùn)中，英國專家經(jīng)常創(chuàng)造條件，給我們學(xué)員有展示的機會。如：國王與王后法、大使出行法、快速約會法、猜行李法、鉆石排序法、設(shè)計海報法、導(dǎo)師法、獎勵法、多米諾骨牌法、接力賽游戲、滾雪球法、學(xué)習(xí)墻法、展示法、目標樹法、光榮榜法、角色扮演法、配對分享游戲法、辯論活動法、提問轉(zhuǎn)換游戲法、搶凳子游戲法、安靜手法等等。值得一提的是2015年12月7日至17日參加2015年職業(yè)院校骨干教師“學(xué)前教育”中英合作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，期間英國專家“以學(xué)生為中心的教學(xué)法”理論的介紹是完全是通過我們學(xué)員親身實踐來了解、掌握的。專家們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識、全新的理念深深感染著我。既有專家講解學(xué)前教育的前沿理念，又有示范中職學(xué)校的實地考察；既有學(xué)員團隊活動，又有幼兒園見習(xí)實習(xí)及幼教管理經(jīng)驗交流等。第一篇：15年廣東學(xué)前教育國培班心得體會心動之后也會行動——15年廣東學(xué)前教育國培班心得體會曾經(jīng)聽過有人開玩笑地調(diào)侃：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動”，這也許是許多培訓(xùn)的真實寫照吧，但是這次的國培我相信會是個例外。這次培訓(xùn)對我進一步掌握學(xué)前教育政策，更新學(xué)前教育觀念，充實學(xué)前教育課程，提升專業(yè)化素質(zhì)和科學(xué)的班級管理有了較好提升?！队變簣@有效性及其實現(xiàn)》、《幼兒園教師專業(yè)標準》解讀、《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《國外學(xué)前教育發(fā)展趨勢與我國當今學(xué)前教育關(guān)注的問題》課程，既為我們提供了學(xué)前教育的新理論、新觀念，也讓我們分享到了專家教授的理性思考；《園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方略》、《幼兒園教學(xué)的游戲化路徑》等課程則使我們獲得了開展幼教工作的各種實踐方法、策略；《幼兒社會性發(fā)展與教育》、《學(xué)前兒童發(fā)展特征與教育》、《幼兒智力開發(fā)》、《學(xué)前兒童語言教育》、《嬰幼兒音樂教育》、《尊重幼兒學(xué)習(xí)特點，讓教學(xué)更有效》等課程使我們對學(xué)前教育專業(yè)有了更加深入的了解；《基于幼兒園實踐視角的中職學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)反思》、《中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的實踐與反思》、《幼教行業(yè)發(fā)展，教師能力“基因”的變化》、《學(xué)前教育發(fā)展模式》、《從企業(yè)文化管理談職業(yè)學(xué)校應(yīng)該如何育人》等課程通俗易懂，讓我們學(xué)會了分析與思考，令我們在思考中職學(xué)前專業(yè)教學(xué)如何才能更好地與幼兒園教學(xué)銜接問題中頗受啟發(fā)?！耙詫W(xué)生為中心”，是根本轉(zhuǎn)變職業(yè)教育教學(xué)理念的體現(xiàn)，從傳統(tǒng)“以教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為中心”，至少包括三個方面的內(nèi)涵：一是從教學(xué)目標及教學(xué)效果考核上強調(diào)學(xué)生學(xué)得好不好，而不是教師講得好不好；二是主體上以學(xué)生為中心，而不是以教師為中心；三是教學(xué)過程關(guān)注的是學(xué)生“學(xué)”的方法和模式，而不是教師“教”的過程。在十天“以學(xué)生為中心”的培訓(xùn)過程中，英國專家的授課內(nèi)容都是通過游戲的方式開始，每天通過以上二至三個教學(xué)方法讓我們學(xué)員身臨其境，親身感受不同教學(xué)方法的樂趣所在。我有兩次代表所在團隊上臺展示“以學(xué)生為中心”教學(xué)法，一次是《綠色環(huán)保我先行》的教學(xué)設(shè)計，還有一次是《三種常用修辭手法（比喻、擬人、夸張）的介紹》，得到英國專家和其他學(xué)員的肯定。英德學(xué)校校長張玉秋稱：十八年來英德始終把學(xué)校定位為‘杰出為英，品高是德’，把解決教育問題放在了比解決教學(xué)更重要的位置，教育學(xué)生先成人，后成才。經(jīng)多年努力，江門幼師形成了自己的辦學(xué)特色，即以“全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實，多能一專，藝術(shù)見長，適應(yīng)性強”為培養(yǎng)目標，以“忠誠、勤奮、文明、活潑”為校訓(xùn)，以“敬業(yè)尚德，嚴謹善教”為治校理念，辦學(xué)方向明確。天府幼兒園是一所隸屬于天河區(qū)教育局的全日制公辦幼兒園，毗鄰天河公園，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，日照充足，幼兒活動空間寬敞。在天府幼兒園見習(xí)實習(xí)，與幼兒親密接觸，收獲頗多，收益匪淺，特別是參加了該園組織的兩次教研活動，更是讓我眼界大開，領(lǐng)略了學(xué)前教育“五大領(lǐng)域”的先進理念。在“做中學(xué)”的科學(xué)實踐理念引領(lǐng)下逐步形成了 “做中學(xué)”的實踐操作特色課程，以區(qū)域為主陣地，讓孩子在快樂的做做玩玩中動手、動腦、創(chuàng)造、創(chuàng)新，獲得各方面能力的提高。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。李園長從事幼教工作20多年，經(jīng)驗豐富，幼教理念與時俱進。幼兒園開展以“主題”活動為中心的教學(xué)，不會割裂語、數(shù)、英、科學(xué)等學(xué)科知識，選定主題后，教師發(fā)揮聰明才智，將各學(xué)科巧妙有效融合在一起。目前，幼兒園教師結(jié)構(gòu)中有本科生、大專生和中職生，本科生彈唱跳的技能雖不是強項，但是素質(zhì)高，學(xué)習(xí)力、領(lǐng)悟力強，第二年教學(xué)業(yè)務(wù)就上手了；中職生雖然技能比較好，但是愛心、耐心欠缺，缺少責任心，筆頭功夫不過硬，而在幼兒園工作除了要求老師寫教案外，還有許多要求寫的東西，如：班級周計劃總結(jié)、月計劃總結(jié)、學(xué)期計劃總結(jié)、學(xué)年計劃總結(jié)等，因此要努力提高中職學(xué)生的寫作能力，鼓勵學(xué)生多讀多寫，提高 4 文學(xué)修養(yǎng)。瑪麗亞?蒙臺梭利是二十世紀享譽全球的幼兒教育家。蒙特梭利教育不強調(diào)讓孩子學(xué)習(xí)書本知識，而是以培養(yǎng)“全方位”“綜合性”人才為目的。蒙臺梭利稱她的教育方法是“以自由為基礎(chǔ)的教育法”,又被稱為“自由研究的教育。五、借助團隊合作，樹立自信心“沒有完美的個人，只有優(yōu)秀的團隊”。在英國專家的“以學(xué)生為中心教學(xué)法”的課堂，我們?nèi)允遣捎梅纸M形式，大家共同探討、交流、合作、學(xué)習(xí)，取長補短，收獲滿滿。雖然三個月的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但思考不會結(jié)束，學(xué)習(xí)不會結(jié)束，行動更不會結(jié)束，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著信念，在學(xué)前教育這條路上，認真前行。學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國家對學(xué)前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。培訓(xùn)期間，師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我首先聆聽了西安交通大學(xué)幼兒園兀靜園長的《陽光下最幸福的職業(yè)》，使我深深的愛上了教師這個閃閃發(fā)光的職業(yè)，兀靜園長的講座激起了我的熱情，讓我對幼兒園老師這個職業(yè)有了新的認識，她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠服。甄麗娜老師的《五大領(lǐng)域核心價值剖析》講座，指導(dǎo)我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實踐的有效對接，將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油！2016年5月20日第三篇：田徑國培班心得體會體育國培有感沙鎮(zhèn)溪中學(xué)王玲我非常有幸參加了國培計劃中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，另外，經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺：一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能 現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者。二、拓展了視野這次培訓(xùn)，對于我來說是一次很好的充電機會。耳濡目染的東西很多。我早已像一臺機器，不再有靈感。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我們 將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。通過這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，聆聽教師的教誨，感受專家的指導(dǎo)，我深深地體會到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的前提。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我們每一位體育教師都應(yīng)該徹底地從心理上轉(zhuǎn)變觀念，按課表的要求正常給學(xué)生上好每一節(jié)體育課。二、轉(zhuǎn)變觀念，加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師提高自己的綜合素質(zhì)。雖不能說通過短幾周的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。因為體育教師工作的特殊性，需要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起運動，不僅課時任務(wù)重，還要長年累月地在室外上課，教學(xué)強度大，如今各種競賽和評比競爭又激烈，不得不在工作之余積極地充電學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。扎實的教學(xué)基本功不僅是每位體育教師專業(yè)成長過程中應(yīng)學(xué)習(xí)和具備的最基本的素質(zhì)，也是扎實、高效地上好體育課最基本的要求。體育教師是一個特殊的職業(yè)，甘于吃苦就是要求體育教師要認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，組織好每天的“兩操”，課外活動的訓(xùn)練和課外體育活動以及學(xué)校參加各種田徑球類比賽的集訓(xùn)等工作，認真、踏實、任勞任怨地干好自己的本職工作，用實際行動和成績贏得同事在工作上的支持，以及領(lǐng)導(dǎo)對自己的賞識和關(guān)注。我早已像一臺機器，不再有靈感。小學(xué)體育課的教學(xué)目的是為了全體學(xué)生健康快樂的成長。觀念的轉(zhuǎn)變，其實就是思想認識的轉(zhuǎn)變，思想認識提高了，教師也就有了愛上體育課的動力，有了動力，那還有什么體育上不好的呢？讓每一個體育教師更關(guān)愛學(xué)生。教師在備課時，要設(shè)想課上容易造成學(xué)生傷害的細節(jié)。讓學(xué)生在體育上學(xué)到知識和技能，同時也受到思想教育。篇三：國培心得體會國培計劃（2012）中西部項目—四川省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人短期集中培訓(xùn)項目成都師范學(xué)院小學(xué)英語班班級簡報 第03期主 編：黃亞寧 張 琦 于 穎責任、文字及攝影編輯：袁 文 高 鵬 趙曉英 2012年11月23日跨越歷史的代溝，沖破地域的阻隔，懷揣同樣的夢想，我們再度聚首廣旺。接著是黃書記作為英語系領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞和發(fā)言，黃書記的話給了我們?nèi)缦滦畔⑴c影響：信息1：成都師范院校的英語系非常優(yōu)秀的，最近培訓(xùn)工作和競賽工作多而忙。黃書記的話說得很技巧，安頓了大家的心，我們不但即來之，則安之，還讓自己的心靜下來，沉下來，悉心學(xué)習(xí)，在傾聽中積累，在思考中發(fā)展與成長。11月21日，學(xué)員們聆聽了全國英語特級教 師禹明老師《小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價》和《小學(xué)英語骨干教師的教學(xué)風格凝練》的專題講座。學(xué)員們的迷惑和問題在一次次探討、匯報中逐步得到解決。樊老師對教學(xué)目標的確定做了精辟的闡釋。第三步 教學(xué)行為與教學(xué)目標的一致性。23日下午，來自成都青羊區(qū)教科院的小學(xué)英語教研員劉文可老師分享了《基于學(xué)生優(yōu)勢的英語教學(xué)》。文化盛宴第一站：文化之巴蜀。猶太人的“光明節(jié)”、基督教的“感恩節(jié)”、“圣誕節(jié)”更是有了與以往不同的認知和理解。尤其是介紹了一些大家以前都不是特別了解的節(jié)日，如光明節(jié)和圣巴特里克節(jié)，拓寬了大家的視野。這次講座的主題是american holidays,她將美國不同類型的節(jié)日娓娓道來。新課標要求教師要具備較強的跨文化交際的意識和能力。篇四：小學(xué)體育國培心得體會小學(xué)體育國培心得體會晉中市 祁縣 實驗小學(xué) 李志艷通過培訓(xùn)，使我對體育課教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會到在新課改的形式下體育教學(xué)的新理念。一、轉(zhuǎn)變觀念，才能掌握了較多的技能，明確體育課的教學(xué)目標。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，不應(yīng)該無情地剝奪學(xué)生上體育的權(quán)利。人們都說，給人一碗水，自己必須要有一桶水。做為一名體育教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實現(xiàn)，因此教師必須強化自己的體育綜合素質(zhì)，加強學(xué)習(xí)各方面的知識，研究教