20xx六年級語文下冊教案——“蟻國英雄”教學設計-wenkub
2024-10-01 09 本頁面
【正文】 教學目標 1．學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。在我們心中像一座豐碑，是偉大的，今天我們要學的文章也和英雄有關，題目是?！ ?．這里的蟻是指。你對螞蟻有哪些了解 *你的介紹使我想起了文中的一個詞，〔板書：區(qū)區(qū)弱者〕齊讀。一。今天，咱們再次走進課文，用心去細細品讀。除了橫著讀的，你還可以怎么讀 〔2〕為什么豎著讀 〔3〕咱們來看肝膽俱裂這個詞，俱是什么意思肝膽俱裂呢 〔4〕練寫肆?！ ≈该x?！ ?〕讀讀這兩個句子，你覺得火勢有多大，就讀成多大！〔自由讀、指名讀〕 〔3〕讀著讀著，你仿佛看到了那是一場怎樣的大火 *這真是火神肆虐、火舌舐動呀！〔出示詞語，齊讀〕 〔4〕你們看，這火，鋪天蓋地、排山倒海、勢不可擋、吞噬一切。螞蟻來說，意味著什么是呀，意味著它們即將葬身火海，意味著它們即將失去生命。 面對火舌，為什么要扭成一團滾動呢 *形勢這樣危急，螞蟻們采取了結團逃生的方法?！惨x〕 〔再次出示〕可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍。一。一。仿佛聽見。但是蟻團卻不見縮??！我們仿佛聞到。一。兄弟們那，我們一定要堅持住，絕對不能松手。蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小?！ ?1．蟻團之所以
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