【正文】 。熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活，受到熏陶。寫作中注重獨立修改錯字的過程培養(yǎng)?！镞^程與方法方面：經(jīng)歷自主學習的活動過程。聯(lián)系上下文理解詞語，體會思想感情。開始練習毛筆字。根據(jù)學生二年級養(yǎng)成的課后主動預習的習慣，教材中的課文在學習之前大多數(shù)學生都能正確通順的讀下來，所以，我準備在課堂上根據(jù)學生學習的具體情況并結(jié)合教材內(nèi)容，采用豐富多彩的形勢和方法，創(chuàng)設各種有趣的情境，引導學生進行拓展性練習，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，同時提高合作學習的效果以及學生的評價能力。鼓勵學生邊讀邊圈點，為四年級的批注做準備。在教學的過程中要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐步學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文，同時要重視詞和句積累和運用，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣?！俺躏@身手”設計了多種語文實踐活動，引導學生結(jié)合語文學習有意識的觀察生活，有目的的收集資料，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作?！伴_卷有益”所選課文語言生動，情節(jié)有趣，學生在獨立閱讀的基礎上，逐步提高閱讀能力。二、全冊教材分析本冊教材安排及特點本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元，這些單元有表現(xiàn)自然世界風貌的，反映兒童成長過程的等。三年級（2）班2012年8月30日第二篇：三年級第五冊蘇教語文教學計劃及課時安排教學計 劃一、班級學生情況分析任教班級三年級六班 學生人數(shù)49人基本情況分析 本班學生熱情、活潑，有著較強的上進心和競爭意識，愿意交流，敢于發(fā)表自己的見解，在各項活動中表現(xiàn)突出，并且大多數(shù)同學課后有著良好的家庭學習的氛圍。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。在教學過程中，在抓好新安排的關于寫鋼筆字等習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。初步學習冒號、引號。⑴留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。⑵繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。⑷愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。⑴準確認讀378個生字。⒉漢語拼音。⑵繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。二、學情分析：班級學生兩極分化情況嚴重，加上個別課堂紀律不是很好，本學期教學壓力教大?！翱谡Z交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)?！皩W用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習，小學階段的語文基礎知識穿插其中，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學習興趣。在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法?！袄摹本尚W生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。第三，例文引路，模仿起步。第二，降低門檻，培養(yǎng)興趣。按照《課程標準》要求，中年級段開始安排“習作”教材。三是審美性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也盡可能均衡合理．有利于學生豐富文化積累，建構他們自己的文化；有寫人的如《孫中山破陋習》《臥薪嘗膽》《軍神》，有記事的如《第八次》《金子》《掌聲》，有狀物的如《石榴》《石頭書》，有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉薩的天空》《東方之珠》等等。以后各冊還將陸續(xù)安排讀報、寫日記、收集信息整理資料以及多種渠道學語文等方面的內(nèi)容。單元練習主要是復習本單元學過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。第一篇：蘇教版語文第五冊教學計劃蘇教版小學語文三年級上冊教學計劃一、教材分析：三年級上、下冊屬中年級段，其架構主要有四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。⒈學習習慣。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。即追求選文的美育價值。為切實幫助教師搞好作文教學，提高學生習作水平，該教材在“習作”部分的編排上作了如下嘗試：第一，突出位置，明確目標。習作內(nèi)容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。兒童作文，需要經(jīng)歷一個由扶到放的過程，雖然學生口頭語言已有了相當?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準確的書面語言表達自己的意思，畢竟還有些困難。這樣，旨在從形式到內(nèi)容，為學生的習作提供良好的示范。該教材對此作了有機地吸收和借鑒?！皩懽帧笔顷P于漢字書寫的歸類練習。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習。好學生態(tài)度不夠認真，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣和積極進取心；對于后進生，增強集體意識，培養(yǎng)他們學習興趣及學習信心。⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。⑵能按筆順正確書寫、默寫生字233個。能講述課文所寫的故事。⒌閱讀。⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。⑵能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。四、教學措施 ：⒈重視識字教學。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。認知能力 經(jīng)過兩年的語文學習和活動，學生具備了一定的識字、寫字、閱讀、口語交際和寫日記的能力，在學習中表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，絕大多數(shù)的同學在生活中主動觀察、主動識字，語文綜合能力已遠遠超過了《課標》中所要求的。全冊共33篇主體課文，所選課文富有文化情感，內(nèi)容與學生的活動密切相關，使學生受到高尚情感和趣味的熏陶，激發(fā)學生崇尚科學，追求理想?！皶乘浴眲?chuàng)設了各種問題情境，激發(fā)了學社哥表達欲望，引導學生清楚明白地講述見解，有條例的表達自己的感受和想法。本冊教材重點、難點及解決問題的策略關于識字教學：本冊將繼續(xù)學習生字360個左右，雖然識字是教學的重要任務，但不作為教學重點，因此在教學中繼續(xù)培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，運用識字方法獨立識字，引導學生在語言環(huán)境中識字。在理解詞語的過程中，要引導學生采取靈活多樣的方法進行掌握，方法不是單一的，而是綜合運用，同時針對學生的差異，允許學生用自己喜歡的方式學習詞語，鼓勵學生多積累，并在實踐活動中多使用，還要引導學生在各種語境中留心學習語言，逐步形成較豐富的語言積累，形成良好的語感。本冊教材開始學習略讀，對于一些內(nèi)容淺顯的課文指導學生按照一定的方法程序，粗知文章大意。為了激發(fā)學生的閱讀興趣和寫作興趣、提高學生的閱讀和寫作的能力，本學期我打算指導學生把學習課文過程中所產(chǎn)生的問題和自己的看法寫成小記錄，并定期的交流和總結(jié)。熟讀主體課文33篇，課外閱讀量不少于10萬字，背誦課文5篇、古詩10首。不拘形式地寫下見聞、感受以及想像的內(nèi)容。（隨文識字、自主閱讀等）進一步提高過程性評價的效果。進一步培養(yǎng)合作學習的習慣。發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。四、貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學生實際與個人的目標，根據(jù)新課程觀念談談本學期的具體措施（合作的學習方式、開放的針對班級學生的具體情況，在本學期我將從課堂教學、評價等方面，確實落實新課程理念，從而促進學生的發(fā)展，提高學生的整體素質(zhì)。例如借助詞典來了解詞義；練習上下文來來理解，啟發(fā)學生練習自己的生活經(jīng)驗，進行聯(lián)想和想象，還可以根據(jù)漢字表意的特點推知詞義。預習：在這學期將指導學生進行預習，培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成自學的習慣。同時尊重學生質(zhì)疑時表現(xiàn)出來的差異，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質(zhì)疑，學會帶著問題閱讀，培養(yǎng)學生的探究意識。