高校領(lǐng)導黨性分析材料-wenkub
2024-10-01 05 本頁面
【正文】 的變化。對于查擺的情況，剖析如下： 一、存在的主要問題 理論功底不夠。理性認識源于感性認識，又高于感性認識，是付事物規(guī)律性的集中反映。喜歡現(xiàn)在跟過去比，現(xiàn)在比過去好，今年又比去年進步了，于是沾沾沾自喜，盲目樂觀，以致于工作中難以創(chuàng)新，難以升位，研究起點不高，其實橫向比較觀察才發(fā)現(xiàn)差距越來越大，年輕教師的理論水平已超在前列，而自己越來越怕寫文章了。如西溪校區(qū)的校園網(wǎng)建設(shè)。對黨和國家的方針、政策、業(yè)務(wù)知識學習不夠經(jīng)常化。 在工作中有怕得罪人的老好人思想，并以嚴于律己，寬宏待人的為人準則思想的影響，在管理事務(wù)中，常常會為別人著想，他這樣做有什么理由，自認為不是什么原則性事，都會為別人開綠燈。 三、整改措施 切實加強政治理論學習，尤其是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表思想，增強黨性鍛煉的自覺性，進一步明確前進的方向。 加強業(yè)務(wù)知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。 完善制度增強執(zhí)行制度的嚴肅性，實踐證明，要制定一項制度不難，但要操作好制度卻不易，為增強執(zhí)行制度的嚴肅性，首先在制定中，勤鉆研，細推敲，便于操作，同時加強制度的宣傳，加強對有關(guān)問題
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