讀我和一本書的故事感受-wenkub
2024-10-01 03 本頁面
【正文】 ，一切都是瓜熟蒂落，一切都是水到渠成，一切都是信手捏來。 管建剛老師，是吳江、蘇州，乃至全國小語屆都赫赫有名的人物?！拔业淖魑慕虒W(xué)革命”不再寫傳統(tǒng)的“大、小作文”，只寫“每日簡評”和“每周一稿”，從學(xué)生的寫作數(shù)量和老師的批改數(shù)量來講，并不比任何一位負責的語文老師多。讀《我和一本書的故事》感受 做一名有故事的教師 ——讀《我的作文教學(xué)故事》有感XX縣區(qū)魯城街道書院街小學(xué)霍華 因為等新學(xué)期開始后，我可能就要教三年級了，學(xué)生們要開始寫整篇的作文了，我感覺自己在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方面，天降“餡餅”，我們又要進行遠程研修了，我好興奮，期待研修“這場及時雨”能給我?guī)韼椭?，果不其然，我又讀了管建剛老師的《我的作文教學(xué)故事》一書，受益匪淺，使我茅塞頓開，心中的那份憂慮頓時煙消云散了，我禁不住又一次回過頭來細細品讀著管老師的著作，收獲著，快樂著，不住地竊喜。實踐中，學(xué)生的寫作熱情被激發(fā)，自覺自發(fā)地寫日記，一些同學(xué)一年寫了一二十萬字，那是在興趣之下的寫作，有興趣，就沒負擔。他的班級作文小報——《評價周報》，歷經(jīng)十年的思考、實踐、沉淀，形成了自己獨特的作文教學(xué)風(fēng)格，已為越來越多的一線教師所推崇，并紛紛效仿。在那一個個來自一線的生動、細膩、鮮活的故事里，他的思考、他的革命、他的主張，不留痕跡地蘊含其中，讀來讓人感到親切、溫馨，你會時不時頓悟：原來作文可以這樣學(xué)，原來作文可以這樣教。在故事里，我們認識了要強好勝的班長計靜，聰明
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