改進(jìn)新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn)工作-wenkub
2024-09-30 21 本頁面
【正文】 育培訓(xùn)工作，只有用“三個(gè)代表”重要思想武裝廣大干部，才能為教育培訓(xùn)工作注入新的活力。 開展大教育大培訓(xùn)，要全面貫徹和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想。政治多極化趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)進(jìn)一步增強(qiáng)，新科技革命迅猛發(fā)展，以經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力為主要內(nèi)容的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈；從國(guó)內(nèi)來看，我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新階段，各方面的任務(wù)繁重而艱巨，一些深層次的社會(huì)矛盾和問題開始凸現(xiàn)。因此，我們要從推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的高度，來認(rèn)識(shí)開展大規(guī)模培訓(xùn)干部工作的重要性和緊迫性，進(jìn)一步拓寬思路，創(chuàng)新理念，樹立戰(zhàn)略意識(shí)，不斷把干部教育培訓(xùn)工作引向深入。完成十六大確定的各項(xiàng)任務(wù)，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，而建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的重要途徑就是對(duì)干部進(jìn)行教育培訓(xùn)。曾慶紅同志在視察浦東、井崗山、延安干部培訓(xùn)基地時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，各級(jí)黨委和政府要從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)干部教育培訓(xùn)工作的重要意義，牢固樹立大教育、大培訓(xùn)的觀念，把大規(guī)模培訓(xùn)干部的工作抓緊做好，努力建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，為全面貫徹十六精神提供組織保證。 開展大教育大培訓(xùn)，要適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展的需要。尤其是我國(guó)加入了wto，在更大范圍和更深程度上參與經(jīng)濟(jì)全球化，這對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、意識(shí)形態(tài)等方面都將產(chǎn)生深刻影響。黨的十六大把“三個(gè)代表”重要思想寫入黨章，與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論一起成為黨的指導(dǎo)思想。 開展大教育大培訓(xùn)，要注重提高干部知識(shí)化、專業(yè)化水平。要改變上述兩種狀況，僅靠常規(guī)教育培訓(xùn)難以奏效，必須通過開展大規(guī)模教育培訓(xùn)，加速實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的知識(shí)化、專業(yè)化進(jìn)程。為此，要想培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的人才，就必須開闊視野，要有戰(zhàn)略眼光。培訓(xùn)需求是決定教育培訓(xùn)效果的內(nèi)因，是培訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。但仍存在局限性，就是我們所編的教材，公共理論知識(shí)多，專業(yè)知識(shí)少，缺乏針對(duì)性；適應(yīng)黨政干部學(xué)習(xí)的多，其他層次和類別干部學(xué)習(xí)的少，缺乏普及性。中央及地方干部教育培訓(xùn)部門，應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際，借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，圍繞提高干部隊(duì)伍思想政治素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)目標(biāo)，根據(jù)不同類別、不同干部的需要，按照能級(jí)對(duì)應(yīng)的原則，建立專業(yè)學(xué)科體系，使每一層次，每一類別的干部都能夠得到培訓(xùn)，都能學(xué)習(xí)到應(yīng)學(xué)的知識(shí)。 豐富手段，增強(qiáng)培訓(xùn)的科學(xué)性。在堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合、正規(guī)化輪訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合、離職進(jìn)修與在職自學(xué)相結(jié)合等有效方式的基礎(chǔ)上，應(yīng)針對(duì)培訓(xùn)實(shí)際，積極引進(jìn)和探索現(xiàn)代培訓(xùn)模式。而我們這方面還處在初期階段，仍然以一人講、眾人聽的灌輸式、填鴨式陳舊方法為主，缺乏吸引力和感染力，必然影響培訓(xùn)效果。網(wǎng)絡(luò)教育為自主式學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)、普及式學(xué)習(xí)建造了廣闊平臺(tái)，為教育社會(huì)化、培訓(xùn)個(gè)性化、學(xué)習(xí)生活化提供了共享的“大餐”；遠(yuǎn)程教學(xué)能夠使教師力量薄弱、教學(xué)水平不高的地方享受到高水平的教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的“高速公路”。干部教育培訓(xùn)是一個(gè)開放的學(xué)科體系。各級(jí)
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