【正文】 鐵路，給帝國注意者一個有力的回擊的呢？ 三、學(xué)習(xí)第 3 段 3 段 ,邊讀邊思考 : 詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？ 請用小標題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。） 還能從課文的哪里看出這點？ （“至于中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。 三．學(xué)習(xí)第 3 自然段 3 自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？ ，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。 課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文 2 到 6自然段具體寫這件事。 二．整體感知，理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)過程： 第一課時 一．看圖導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等。 4．感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。 教 案 內(nèi) 容 我 的 改 進 5 詹天佑 學(xué)習(xí)目標 ： 1．養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當作記號。 教學(xué)重點： 詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。今天我們再來認識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。 1．請同學(xué)們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。） 2．認識過渡句，理清段落層次。（投影出示問題） ： （ 1）當時的情況怎樣？ （帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？ （要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應(yīng)自己的要求。） （ 3）全國的反映如何？ 用文中的一個詞來概括。 請一位同學(xué)來講講 （板書：勘測線路開鑿隧道設(shè)計線路） 1 層，請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第 4 節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩@幾個問題的理解。 我 的 改 進 教師巡導(dǎo)，并指定幾個畫的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。 四 .略講第 4 段 就這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊（板書：回擊） 接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。 3．積累語言。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1．了解作者。世界上無論什么名譽，什么地位，什么 幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??” （ 2）學(xué)生默讀，交流感受。 （ 4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。 以下這些語言也可在初讀時結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解： “我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。 1．從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”） 2．朗讀句子。 1．自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。現(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。 課件出示資料 2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的 ! ’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊 ! 母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊 ! 然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。 說說感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑颉Ｒ粋€缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人?！? （三）品讀思國之情。我覺得這黃昏的時候最有意思。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。 設(shè)計想 象說話： 如，因為季老 ____________________________________，所以我 的 改 進 覺得有點凄涼。 從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進老人的心田。 1．讀著讀著，你仿佛聽到了什么？ 2．讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見到了祖國母親怎樣的面影？ 3．這是何等的魂系夢縈??！你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感？ 4．從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎 ? 四、拓展升華 1．賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句： “在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。 2．小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。 反思： 7 彩色的翅膀 學(xué)習(xí)目標 1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然 環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。 課時安排： 一 課時。 2． 指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學(xué)生： A、“殘存”是什么意思？ B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？ C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？ 3．揭示課題。 2．引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。 海島面積小。） 重點指導(dǎo)下列句子的朗讀： 兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立 起這個新的陣地。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。 四、結(jié)識戰(zhàn)士“小高” 教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。 重點指導(dǎo)下列句子的朗讀： 小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。” 五、認識升華 1．用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。 2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上 我 的 改 進 反思： 中華少年 學(xué)習(xí)目標 ： 1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。 課時安排 ： 一課時。教師適時糾正、指導(dǎo)。 第 1 自然段：我們都是中華少年 引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。 指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩句。 出示并提問： ?。∈瞧咴碌男腔?，南湖的航船， 讓東方的雄獅從噩夢中奮起。指名小組，匯報朗讀。在表演之前，提醒四位同學(xué)，先在自己的課文里做一些記號，以免在表演朗讀的時候，讀錯句子?？梢越Y(jié)合本冊第六組安排教學(xué)內(nèi)容 我 的 改 進 反思： 口語交際 習(xí)作一 學(xué)習(xí)目標 1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講 稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。教學(xué)重點 ： 學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿 ， 在活動中感受中華民族的偉大 教學(xué)難點 ： 培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力 教學(xué)時間 ： 3 課時 第一課時 一、 讀片段，感受演講稿的 魅力 1．演講稿導(dǎo)入。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白多情，白居易也多情。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。你