黨的群眾路線教育黨性分析范例-wenkub
2024-09-28 18 本頁面
【正文】 形式主義，可搞可不搞quot。日常工作中總是有意無意地放松了自我學習，忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，學習的自覺性、主動性不強，忙于事務應酬，不愿擠出時間學，即使有了時間也坐不下來、深不進去。的總要求，樹立為職工群眾服務的覺悟和精神，不斷提高為職工群眾服務的能力和本領。并著重以實踐科學發(fā)展觀為主要內容，以堅持群眾路線為基本要求，堅持用黨的科學理論武裝自己。 開展保學習教育活動時間短、任務重，我們不能僅僅將黨的純潔性學習教育作為一次活動來抓，而要將其作為長期性的教育堅持下來，不斷的改造個人、整體的思想、認識、行為，嚴格按照《黨章》要求，規(guī)范言行，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，爭取打造一個先進的基層黨委，為鄉(xiāng)改革跨越發(fā)展提供堅實的政治保障和組織保障。 進一步轉變工作作風，提高創(chuàng)新能力。堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，認清職責，立足本職，刻苦學習，善于學習，永不懈怠。 二、整改措施 加強黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)。部分工作滿足現(xiàn)狀，缺乏敢闖敢干、敢為人先的精神狀態(tài)。 主要原因是心系群眾、心系基層，服務群眾、服務基層的思想意識較弱，為基層服務的水平有待提高。因而在嚴格執(zhí)行黨的紀律方面標準不高，要求不嚴，再加上受社會大氣候的影響，存在對分管工作的管理不夠嚴格現(xiàn)象，多認為是人之常情，礙于情面，這些都反映出加強黨性鍛煉、改造主觀世界的自覺性不強。黨的群眾路線教育黨性分析范例 黨的群眾路線教育黨性分析篇一為了深入推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動，鄉(xiāng)黨委按照區(qū)委在全區(qū)開展學習教育活動的決定的要求，制定蘭村鄉(xiāng)開展保持黨的純潔性學習教育活動實施方案，并按照方案安排，先后經歷了宣傳發(fā)動、學習教育、查擺分析三個階段，現(xiàn)在就蘭村鄉(xiāng)在活動中查擺出來的問題做自我剖析，以求改進提高，自我完善。 二是下基層少，服務基層，指導基層不夠。深入基層，調查研究不足，沒能從根本上把經濟社會的發(fā)展，做為工作的出發(fā)和落腳點。工作中經常是處于奉命行事，落實任務，上級安排什么工作就干什么工作，工作的全局性、前瞻性、創(chuàng)新性不夠。不斷用馬列主義、毛澤東思想關于人民公仆的理論改造世界觀、人生觀，進一步加強領導班子成員的政治思想觀念，增強服務意識，加強班子成員黨性修養(yǎng)的自覺性，保持共產黨人的先進性和純潔性。要制定切實可行的學習計劃和制度，側重于學習有利于提高的業(yè)務知識水平知識，自覺、刻苦地鉆研本職工作，提高各自綜合素質，增強做好工作的本領，扎扎實實做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。加強責任強化職能，立足本職，牢固樹立小崗位，大貢獻的意識，在思想上要心系群眾、服務人民，牢固樹立馬克思主義的群眾觀點，始終堅持黨的群眾路線，時刻擺正自己和人民群眾的位置，感情上貼近群眾，順應民意、為民謀利。 黨的群眾路線教育黨性分析篇二開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，在進行黨性分析、民主評議會議以后，根據同志們提出的意見和建議，我自己又重新進行了認真的學習和分析，對個人存在問題的原因進行了更深層次的剖析，以期達到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的。通過一系列學習教育，使我能夠面對現(xiàn)實，實事求是地用辯證唯物主義觀點分析認識問題，理想信念堅定了，工作思路清晰了，干工作的勁頭覺得
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