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“強(qiáng)學(xué)習(xí)、提站位、深反思、促整改”心得體會6篇-wenkub

2024-09-28 14 本頁面
 

【正文】 最好、干到極致作為最基本的要求。 三是必須在抓落實中強(qiáng)化責(zé)任。 二是必須敢闖敢試真做。 一要加強(qiáng)思想建設(shè),提高政治站位。我通過本次學(xué)習(xí)結(jié)合自己的工作主要談一下學(xué)習(xí)體會。作為一名高校大學(xué)工作者,擔(dān)負(fù)著立德樹人的光榮任務(wù),必須首先加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí),深入貫徹、落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,以先進(jìn)思想、正確理念、合格擔(dān)當(dāng)牢固樹立“四個意識”率先示范、引領(lǐng)學(xué)生,將社會主義核心價值觀在校園范圍內(nèi)宣傳好、帶動好、落實好。新時代的教師特別是高校教師師德建設(shè)第一位的要求就是要有崇高的理想信念,要有堅定的政治方向。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出,教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。挑山工精神是一筆寶貴的精神財富,雙肩挑起重?fù)?dān),一步一步勇攀高峰,從他們的背影中我們看到了:志存高遠(yuǎn)、無畏攀登、勇于擔(dān)當(dāng)、聚力攻堅、腳踏實地、久久為功、務(wù)實創(chuàng)新、善始善終……作為一名新時代高校工作“挑山工”,應(yīng)當(dāng)以舍我其誰的精神,用自己的雙肩挑起推進(jìn)學(xué)校綜合發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成人成才的重?fù)?dān)。我們要進(jìn)一步強(qiáng)化崗位責(zé)任,嚴(yán)明工作紀(jì)律,狠抓工作落實,提高工作效率,以飽滿的熱情和積極向上的工作狀態(tài),切實推動學(xué)院各項工作又好又快發(fā)展。“強(qiáng)學(xué)習(xí)、提站位、深反思、促整改”心得體會6篇 文秘網(wǎng)是專業(yè)的范文寫作網(wǎng)站,每日更新大量熱點文章。 專題教育活動使我們更加清楚地認(rèn)識到新時代教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。 通過學(xué)習(xí)《XX省學(xué)校安全條例》,我深刻認(rèn)識到,學(xué)校、學(xué)生安全重于泰山。教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。我們要把自己教書育人事業(yè)和科學(xué)研究事業(yè)同中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)聯(lián)系起來,同實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢聯(lián)系起來,為國家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才。 以后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高站位、扎實立崗、做出實效,以優(yōu)異成績回饋黨組織的培養(yǎng)。 劉家義書記在會上,客觀分析了當(dāng)前的發(fā)展形勢,深刻闡述了實施“工作落實年”的重大意義,指出了在抓落實方面存在的突出問題,明確提出了“五個抓落實”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神,學(xué)習(xí)《準(zhǔn)則》《條例》,切實增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識“四個意識”。大事難事看擔(dān)當(dāng)、順境逆境看襟懷。我們要立足崗位,提高站位,胸懷大局,在服務(wù)發(fā)展中找準(zhǔn)位置,在抓落實中強(qiáng)化責(zé)任,開動腦筋想問題,撲下身子干工作,勇于擔(dān)當(dāng)挑重?fù)?dān),以抓落實的成效檢驗自己的能力和水平。干到最好、干到極致不僅是工作標(biāo)準(zhǔn)、工作態(tài)度問題,更是一種品質(zhì)、一種追求、一種責(zé)任。 總之,這次主題活動,我找到了新的工作目標(biāo)和動力。做好教學(xué)工作,就是要把教育當(dāng)教育來抓,抓到實處,抓出成效。紅領(lǐng)巾上的廣告,是一則典型的反面教材,打著“福利”的旗號,玷污了本該神圣的紅領(lǐng)巾。只有自己站位高,才能提前預(yù)防,有的放矢。如果時常能夠反思,工作認(rèn)真對待,怎么可能出現(xiàn)這樣的情況。任何沒有落實的整改措施都是紙上談兵。作為高校教育工作者,要捍衛(wèi)社會主義思想陣地。通過學(xué)習(xí),自己有以下體會和大家交流: 一是提高站位,增強(qiáng)政治敏銳性。古語說得好,“立法令者以廢私也,法令行而私道廢。 二是防微杜漸,落實安全責(zé)任。
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