7學(xué)校長管理制度-wenkub
2024-09-26 19 本頁面
【正文】 ，職級晉升是激勵個體不斷追求自我職業(yè)價值的有效方式。1993年，xx市針對中小學(xué)校長管理制度改革問題，建立了校長職級系列的改革目標(biāo)，將校長的職級劃分為五級十二等，詳細(xì)制定了各等級校長的任職條件及評定的指標(biāo)體系。對于管理人員，應(yīng)實(shí)行短期激勵與長期激勵相結(jié)合的激勵計劃，而為了使管理人員更注重組織的未來發(fā)展和長遠(yuǎn)利益，應(yīng)更偏重于長期激勵；對于專業(yè)人員，在保證金錢激勵的基礎(chǔ)上，更應(yīng)關(guān)注以滿足他們成就感、歸屬感、榮譽(yù)感和自我實(shí)現(xiàn)的需要而建立的激勵機(jī)制。對于中小學(xué)校長，為他們創(chuàng)造能發(fā)揮他們的專業(yè)才干、在辦學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得成就的各種條件，并對他們的成就給予及時的獎勵也是校長激勵體系的一部分；其次，以校長負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)，在政府、教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校黨組織、教職工的民主監(jiān)督下，給校長更大的辦學(xué)自主權(quán)，讓校長在一定范圍內(nèi)獨(dú)立、自主地決定學(xué)校事務(wù)也是對校長的激勵；再次
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