【正文】 特色建設(shè)凝聚合力和提供人才支撐。學(xué)校特色創(chuàng)建規(guī)劃一經(jīng)確立，應(yīng)經(jīng)學(xué)校教職工大會(huì)討論通過，使學(xué)校特色創(chuàng)建深化行動(dòng)進(jìn)入學(xué)校制度管理層面，不因人事變動(dòng)而影響學(xué)校特色創(chuàng)建。 。為加強(qiáng)對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣教育局成立**中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。對(duì)提出了申報(bào)但未提交創(chuàng)建總結(jié)的學(xué)校不予評(píng)估驗(yàn)收。凡提出特色學(xué)校創(chuàng)建申報(bào)的學(xué)校，均需填報(bào)創(chuàng)建項(xiàng)目申報(bào)表（格式見附件一，加蓋學(xué)校公章，一式五份），創(chuàng)建項(xiàng)目申報(bào)表交縣教研室，聯(lián)系人： 。為此，各校制定的創(chuàng)建規(guī)劃（方案）須經(jīng)縣特色學(xué)校創(chuàng)建指導(dǎo)小組審定后才能實(shí)施。規(guī)劃（方案）可由“背景”、“目標(biāo)”、“可行性論證”三部分組成： “背景”包括學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，所在區(qū)域?qū)W(xué)校教育提出的新要求，學(xué)校特色建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)存在的差距等。 縣內(nèi)各中小學(xué)原則上按上述程序階梯式推進(jìn)工作。 所謂學(xué)校特色，是指學(xué)校經(jīng)過單項(xiàng)特色的拓展，形成較為鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，這是特色建設(shè)的中級(jí)階段。包括師德建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)、教師專業(yè)成長(zhǎng)等。圍繞打造高效課堂，推行教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，不斷實(shí)踐探索，教學(xué)成效顯著。我縣中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建主要分四種類型： 。（4）進(jìn)行創(chuàng)建工作階段性調(diào)研、總結(jié)和表彰。 從2015年起，用5年左右時(shí)間，爭(zhēng)取100%的學(xué)校具有特色項(xiàng)目，達(dá)到**特色學(xué)校考核評(píng)估三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（附件二）；60%的學(xué)校具有學(xué)校特色，達(dá)到**特色學(xué)?？己嗽u(píng)估二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；30%的學(xué)校發(fā)展為特色學(xué)校，達(dá)到**特色學(xué)?？己嗽u(píng)估一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。 一、指導(dǎo)想 堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆四中全會(huì)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀。學(xué)校創(chuàng)建工作實(shí)施方案[精選] 我縣作為全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣，全省首批基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)縣、義務(wù)教育示XX縣區(qū)，在實(shí)施素質(zhì)教育、推動(dòng)課程改革、打造學(xué)校特色方面作了大量積極有效的探索，取得了初步成效，涌現(xiàn)出一批初具特色的中小學(xué)校。在學(xué)校管理日趨規(guī)范、精細(xì)的基礎(chǔ)上，通過開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作，切實(shí)落實(shí)XX市教育局“兩增兩減一提高”、“三開減負(fù)三開放”的素質(zhì)教育發(fā)展指導(dǎo)思想，形成學(xué)校個(gè)性化、特色化發(fā)展機(jī)制，提升學(xué)校辦學(xué)品味，推動(dòng)學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)我縣教育質(zhì)量走在全市乃至全省前列目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 已被命名為“**一級(jí)特色學(xué)?！狈Q號(hào)的學(xué)校要不斷完善改革舉措，堅(jiān)持學(xué)校特色獨(dú)特性、優(yōu)質(zhì)性、系統(tǒng)性、持續(xù)發(fā)展性的原則，逐漸形成在全縣乃至全市全省具有影響力的特色學(xué)校示范窗口。 （2018年9月—2020年6月）（1）總結(jié)特色教育經(jīng)驗(yàn)，推廣特色教育成果；（2）繼續(xù)對(duì)申報(bào)縣級(jí)特色教育校進(jìn)行評(píng)估命名；（3）召XX縣區(qū)特色教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流表彰會(huì)； （4）吸收轉(zhuǎn)化特色教育成果，輻射推廣特色教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升特色教育層次，進(jìn)一步均衡特色教育發(fā)展，形成符合縣情、獨(dú)具特色的特色教育工作模式。圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育過程，具有良好教育效果。教學(xué)類特色包括教學(xué)方法、教學(xué)模式、校本課程和校本教材開發(fā)（心理健康教育、國(guó)學(xué)教育等）、校本教研、學(xué)科特色等。 。 所謂特色學(xué)校，是指在學(xué)校形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，成為全面深化教育改革，提高教育質(zhì)量的有效載體，這是特色建設(shè)的高級(jí)階段。對(duì)少數(shù)有一定基礎(chǔ)條件的學(xué)?？芍苯由陥?bào)二級(jí)（學(xué)校特色）或一級(jí)特色學(xué)校（特色學(xué)校）。“目標(biāo)”按照“特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)?！币螅植街贫ň唧w目標(biāo)。 （三）申報(bào)與評(píng)估 。由于各校的基礎(chǔ)和客觀條件存在差異，特色學(xué)校的創(chuàng)建進(jìn)程不可能一致。對(duì)通過“特色項(xiàng)目”評(píng)估驗(yàn)收的，頒發(fā)“**三級(jí)特色學(xué)校”獎(jiǎng)牌；對(duì)通過“學(xué)校特色”評(píng)估驗(yàn)收的，頒發(fā)“**二級(jí)特色學(xué)校”獎(jiǎng)牌；對(duì)通過“特色學(xué)?！痹u(píng)估驗(yàn)收的，頒發(fā)“**一級(jí)特色學(xué)?！豹?jiǎng)牌。 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由唐明友擔(dān)任辦公室主任。各校要加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，要著力營(yíng)造濃厚的學(xué)校文化氛圍，做到校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)反映特色，板報(bào)、校園網(wǎng)站等媒體宣傳特色，學(xué)科教學(xué)滲透特色，校內(nèi)外活動(dòng)張揚(yáng)特色。各學(xué)校要將特色建設(shè)提到重要議事日程，列入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和每學(xué)年的工作計(jì)劃，建立“一把手”負(fù)總責(zé)，具體工作落實(shí)到人的管理責(zé)任體系，并在人力、物力和財(cái)力及制度上給予充分保證，逐步形成一套深入、持久的管理機(jī)制。把學(xué)校特色創(chuàng)建規(guī)劃實(shí)施情況和創(chuàng)建成效作為校長(zhǎng)任期目標(biāo)考核和學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，且加大權(quán)重系數(shù)。定期組織“特色之旅”觀摩活動(dòng)和“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等方式的考察、研討、交流活動(dòng)，提高全縣特色學(xué)校創(chuàng)建水平。加大審查力度，督促學(xué)校按計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)創(chuàng)建。同時(shí)，通過此項(xiàng)工程，要努力打造優(yōu)秀的教育品牌和辦學(xué)成果。 二、工作目標(biāo) 。 明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，要提高對(duì)建設(shè)特色學(xué)校的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，努力形成建設(shè)特色學(xué)校的良好氛圍。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要把特色建設(shè)按計(jì)劃將工作任務(wù)分解，層層抓落實(shí)確保特色項(xiàng)目建設(shè)工作長(zhǎng)期有序高效地開展。要制定特色項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)方案，對(duì)工作過程進(jìn)行考評(píng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。 3）、開展“誠(chéng)實(shí)守信，我先行”活動(dòng)，使學(xué)生以誠(chéng)實(shí)守信為榮，見利忘義為恥，做誠(chéng)信人。 探索寄宿制學(xué)校管理方法，力爭(zhēng)達(dá)到“三滿意”。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的寄宿制管理領(lǐng)導(dǎo)小組，每天都安排專職生活教師，值班值宿教師，保安人員值日值宿，天天有帶班領(lǐng)導(dǎo)，做到只