7學(xué)習(xí)關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)的意見有感5篇-wenkub
2024-09-26 17 本頁(yè)面
【正文】 形中給家長(zhǎng)在工作和照顧孩子方面帶來(lái)了壓力。可見，如今不僅學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不減反增，家長(zhǎng)的身心壓力也與日俱增。這樣的擔(dān)心不無(wú)道理。對(duì)于各類社會(huì)事務(wù)，必須嚴(yán)格論證、統(tǒng)籌規(guī)劃，牢牢守住校門，從源頭上控制進(jìn)校園的數(shù)量，不讓各類不必要的社會(huì)事務(wù)侵?jǐn)_學(xué)校、侵?jǐn)_教師。會(huì)議指出，要聚焦教師立德樹人、教書育人的主責(zé)主業(yè)，堅(jiān)持分類治理、標(biāo)本兼治，統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查評(píng)比考核、社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園、抽調(diào)中小學(xué)教師等事宜，嚴(yán)格清理規(guī)范與中小學(xué)教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事項(xiàng)，切實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，讓中小學(xué)教師潛心教書、靜心育人。 【篇一】 教師的主業(yè)是教書育人，但是現(xiàn)實(shí)中各種填表、考評(píng)、比賽、評(píng)估等種種與教育教學(xué)科研無(wú)關(guān)的社會(huì)性事務(wù)，導(dǎo)致教師時(shí)間和精力被擠占。學(xué)習(xí)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)的意見》有感5篇 文秘網(wǎng)是專業(yè)的范文寫作網(wǎng)站，每日更新大量熱點(diǎn)文章。這種情況在不同地方不同程度地存在，成為一個(gè)教育痛點(diǎn)。 為教師減負(fù)，首先要尊重教師，尊重教師主業(yè)，尊重學(xué)校教育規(guī)律。 【篇二】 近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》。 近幾年，教育“減負(fù)”一度被推到風(fēng)口浪尖，各種“減負(fù)令”也層出不窮，但縱使多種措施輪番上陣，現(xiàn)實(shí)情況卻事與愿違：學(xué)生的書包越來(lái)越沉，且“城門失火，殃及池魚”，家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重。 為何家長(zhǎng)在教育孩子上的精神、時(shí)間以及金錢上的壓力越來(lái)越重呢?？梢姡⒆邮窃绶艑W(xué)了，但家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)更重了?！皽p負(fù)不等于沒有負(fù)擔(dān)。 學(xué)生減負(fù)說(shuō)過(guò)n次了，終于說(shuō)到教師減負(fù)了，這對(duì)于基層教師來(lái)說(shuō)，是個(gè)福音，終于可以不再做與教書育人無(wú)關(guān)的事了。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，各種督查、檢查、評(píng)比、考核等事項(xiàng)名目過(guò)多過(guò)頻，是中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)的主要來(lái)源之一。合理安排專項(xiàng)任務(wù)，不得安排中小學(xué)教師到與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的場(chǎng)所開展相關(guān)工作；合理安排城市創(chuàng)優(yōu)評(píng)先任務(wù)，未經(jīng)教育部門同
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