【總結(jié)】第一篇：卜算子詠梅簡要鑒賞 毛澤東的卜算子詠梅簡要鑒賞 卜算子·詠梅 讀陸游詠梅詞，反其意而用之。 風雨送春歸，飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。 待到...
2024-10-13 12:06
【總結(jié)】第一篇：《卜算子詠梅》導學案 濱海縣五汛中學 卜算子詠梅 主備：陸庭佐參與者：初一語文備課組 審核人：肖麗云課時：一課時 班級：_____________小組：___________姓名：_...
2024-10-13 15:48
【總結(jié)】卜算子·詠梅陸游陸游（1125—1210），字務觀，號放翁。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋詩人。驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，
2024-11-22 00:12
【總結(jié)】卜算子詠梅泰興市西城中學金凱卜算子詠學習目標：?：體會兩首詞的寓意和作者的感情。?：比較閱讀兩首詞的異同點。?：有感情地朗讀并背誦這兩首詞。了解時代，感知作品陸詞背景：作者生活在日益衰敗的南宋時代，一貫主張收復失地，是堅定的主戰(zhàn)派，屢遭主和
2024-11-30 00:11
【總結(jié)】第一篇：卜算子·詠梅教學反思 《卜算子·詠梅》教學反思 河南省林州市姚村鎮(zhèn)第一初級中學 董勇鋼 七年級學生對陸游的了解比較多，他寫的有名的《卜算子詠梅》成為千古絕唱，除了詞本身的藝術(shù)價值因素之...
2024-10-13 12:13
【總結(jié)】第一篇：卜算子詠梅(帶拼音) 毛澤東 fēngyǔ s?ng chūn guī,fēixuěyíng chūn dào。 風 雨 送 春 歸,飛 雪 迎 春 到。 y...
2024-10-13 11:57
【總結(jié)】第一篇：《卜算子·詠梅》教學設(shè)計 卜算子·詠梅 六年級語文備課組丁欣茹主備 教學目標： 1、有感情地朗讀這兩首詩，在理解的基礎(chǔ)上能背誦，會默寫。 2、感悟兩位作者在詞中所賦予梅花不同的品格和...
2024-10-13 15:25
【總結(jié)】九年級上冊附錄詩詞卜算子詠梅主備：瓏城中學王懷金復備：王芳邢現(xiàn)霞宋志敏李茜【課標分析】1、能利用工具書識字詞；規(guī)范書寫。2、能熟練的使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。3、誦讀文言詩文，能借助工具書疏通文義；通過語氣、節(jié)奏等朗讀方法的訓練，達到熟讀成誦；在積累、感悟、運用中提高品味能力。4、培養(yǎng)學生達成閱讀理解的五個層次：了解課文涉及的文學
2025-05-12 01:01
【總結(jié)】卜算子·詠梅 宋代：陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。? 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。 譯文 驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過...
2024-12-07 02:41
【總結(jié)】教學目的：1、整體感詞里的藝術(shù)形象，體會作者的思想感情和藝術(shù)境界2、學習襯托的手法3、背誦這兩首詞重點難點：重點教學目的1、3難點教學目的1課時：一課時教法：誦讀、點播、賞析教學過程：
2024-12-03 06:22
【總結(jié)】第一篇：23卜算子詠梅教案 《卜算子詠梅》 主備教師：張志平 備課時間：2012年5月15日 教學目標： 1．能有感情地朗讀兩首詞并背誦，整體感知詞里的藝術(shù)形象，體會作者的思想感情和藝術(shù)境界...
2024-10-13 16:00
【總結(jié)】25、卜算子詠梅風雪送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。[注釋]（1）詠，唱或聲調(diào)抑揚頓挫地念，一般是用詩詞等形式來描寫景物、抒發(fā)感情，這里有贊美的意思。"詠梅"，就是贊美梅花。（2）歸，回來。
2024-11-06 19:23
【總結(jié)】第一篇：卜算子詠梅教學設(shè)計 九年級上冊附錄詩詞卜算子詠梅 主備：瓏城中學王懷金復備：王芳邢現(xiàn)霞宋志敏李茜 【課標分析】 1、能利用工具書識字詞；規(guī)范書寫。 2、能熟練的使用朗讀、默讀、略讀、...
2024-10-13 12:08
【總結(jié)】第一篇：《卜算子詠梅》教學反思 《卜算子詠梅》教學反思 《卜算子詠梅》是六年級第十一冊的21課,本課計劃使用兩課時完成。在第一次設(shè)計教學時，我采用的是兩課分講再進行對比的形式。我將詞的相關(guān)知識、陸...
2024-10-13 15:47
【總結(jié)】第一篇：卜算子詠梅導學案 《卜算子?詠梅》導學案 陳金萍 學習目標： 1、整體感知詞里的藝術(shù)形象，體會作者的思想感情 2、學習詩中襯托的手法。 3、探究與陸游的同名詞的異同點。 4、背誦...
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