魯教版語(yǔ)文八上懷疑與學(xué)問(wèn)之一-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】議論文知識(shí)回顧一.議論文的三要素是、_____、____。二.______是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見解和主張。_____是議論文中用來(lái)證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的材料。_____是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程.三.論點(diǎn)要______、_____，______

2024-11-28 00:28

魯教版語(yǔ)文八上名人傳之一-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《名人傳》序羅曼羅蘭迄今為止世界上演奏次數(shù)最多的交響樂是哪部作品？?貝多芬的命運(yùn)交響曲?從音樂的旋律中，我們感受到了這位音樂大師在生活是逆流中永不屈服，奮發(fā)向上的抗?fàn)幘?。也可以通過(guò)閱讀有關(guān)文學(xué)作品，深入地走進(jìn)他們的心靈。羅曼羅蘭?法國(guó)19世紀(jì)的批判現(xiàn)實(shí)主義大師，因約翰克利斯多夫獲1915年諾貝

2024-11-28 00:28

鄂教版語(yǔ)文八上海洋憂思錄-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】陳宗明。。①.分組朗讀第一部分的兩個(gè)自然段。②.這一部分兩個(gè)自然段分別側(cè)重說(shuō)明什么內(nèi)容？③.為什么說(shuō)海洋是生命的搖籃？人類怎樣污染海洋的環(huán)境？①這一部分大致講述什么內(nèi)容？②你的結(jié)論是依據(jù)文中的哪些語(yǔ)句得出的？③這部分的內(nèi)容與全文其他內(nèi)容之間有怎樣的關(guān)系？海洋憂思錄一、1>

2024-12-08 04:38

鄂教版語(yǔ)文八上嗟來(lái)之食-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】齊大饑，黔敖為食于路，以代餓者而食（sì）之。有餓者，蒙袂(mèi)輯屨(jù)，貿(mào)貿(mào)然來(lái)。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：嗟！來(lái)食！?揚(yáng)其目而視之，曰：?予唯不食‘嗟來(lái)之食’，以至于斯也。?從而謝焉。終不食而死。齊大饑，黔敖為食于

2024-12-08 04:38

鄂教版語(yǔ)文八上橘頌ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】橘頌屈原屈原（約前340－前278），名平，字原，戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政治家和愛國(guó)詩(shī)人。是我國(guó)歷史上第一位偉大的愛國(guó)主義詩(shī)人，是浪漫主義詩(shī)人的杰出代表。他開創(chuàng)了新詩(shī)體“楚辭”。代表作有：《離騷》、《九歌》、《天問(wèn)》、《九章》《招魂》等。一、描繪了橘樹了俊逸動(dòng)人的外形。第一層：整體介

2024-11-19 09:40

鄂教版語(yǔ)文八上幸福-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】【教學(xué)構(gòu)想】借助本課兩首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟幸福，是一件很有價(jià)值的事情。基于詩(shī)歌本身具有的特點(diǎn)，本堂課主要從以下三方面突破。1．反復(fù)朗讀。詩(shī)歌音韻美的特點(diǎn)決定了它的朗讀魅力。首先，我設(shè)置了教師的范讀。教師準(zhǔn)確地把握好詩(shī)歌的感情，用有感情的朗讀去感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，這是詩(shī)歌教學(xué)的魅力之源。2．感悟形象。在詩(shī)歌教學(xué)中應(yīng)充

2024-12-08 07:15

鄂教版語(yǔ)文八上藍(lán)海ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】藍(lán)海狄金森羅敏會(huì)制作藍(lán)海狄金森我的河流涌向你—你肯收容嗎，藍(lán)色的海？我在等待著你的回答呀—啊大海—你多么慈祥，博愛—我要從污濁的溝壑把一條條溪流引來(lái)—說(shuō)呀—大海—說(shuō)你允許我撲進(jìn)你的胸懷！作者簡(jiǎn)介?狄金森（183

2024-11-19 09:39

鄂教版語(yǔ)文八上一個(gè)少年的筆記-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】葉圣陶葉圣陶，1894年生于江蘇蘇州。原名葉紹鈞，曾任出版總署副署長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)。有關(guān)葉圣陶先生的評(píng)價(jià)?現(xiàn)代著名作家、編輯家?語(yǔ)文教育家、政治活動(dòng)家?我國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的重要奠基人?當(dāng)代的“語(yǔ)言大師”弱水三千只取一瓢詩(shī)的材料荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)大圓盤，

2024-12-08 12:09

滬教版語(yǔ)文八上辛棄疾詞三首之一-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】廣東省清遠(yuǎn)市第五中學(xué)慶元春辛棄疾（1140—1207），字幼安，號(hào)稼軒，山東濟(jì)南人。出生時(shí)北宋已淪亡十多年，出生地早已被金兵占領(lǐng)。他21歲時(shí)就在家鄉(xiāng)組織了一支兩千多人的起義隊(duì)伍，投入抗金斗爭(zhēng)。次年率領(lǐng)隊(duì)伍參加耿京為首的農(nóng)民起義軍，任掌書記。之后，他建議耿京投歸南宋，耿京采納了他的建議，派他與南宋聯(lián)系。當(dāng)他南下時(shí)耿京被叛徒所殺，義軍潰散。他在歸途

2024-11-30 06:44

鄂教版語(yǔ)文九上聽泉word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】┄┄┄《聽泉》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、理解藝術(shù)家對(duì)于自然、人類生活以及人的本性的深切感受。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：2、對(duì)“鳥兒”、“泉水”意象的理解和把握。三教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入遼闊的天空，群鳥在振翅、拼命飛翔。盡管匆忙和疲憊，卻不肯停歇，他們沒有方向、沒有目標(biāo)、不知疲倦、不知反思。匆忙和勞

2024-11-19 23:54

滬教版語(yǔ)文八上鄉(xiāng)愁四韻ppt課件之一-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水那酒一樣的長(zhǎng)江水那醉酒的滋味是鄉(xiāng)愁的滋味給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水給我一掌海棠紅啊海棠紅那血一樣的海棠紅那沸血的燒痛是鄉(xiāng)愁的燒痛給我一掌海棠紅啊海棠紅給我一片雪花白啊雪花白那信一樣的雪花白那家信的等待是鄉(xiāng)愁的等待給我一片雪花白啊雪花白給我一朵臘梅香啊臘梅香那母親一

2024-11-19 10:27

20xx秋鄂教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第7課聽潮ppt課件1-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】潮?由于月球和太陽(yáng)引力的作用。引起海水水面周期性的升降現(xiàn)象，稱為潮汐。海面上漲，海水涌上海岸，叫漲潮。海面下降，海水從岸上后退叫落潮。世界上大多數(shù)地方的海水每晝夜都有兩次漲落現(xiàn)象，白天海水漲的現(xiàn)象稱“潮”，晚間海水上漲的現(xiàn)象稱“汐”。聽潮作者：魯彥文體：寫景抒情散文作者簡(jiǎn)介魯彥是現(xiàn)代作家。

2024-11-17 02:34

鄂教版語(yǔ)文八上橘頌-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】鄂教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全集第28課《橘頌》28橘頌【教學(xué)構(gòu)想】《橘頌》是中國(guó)詩(shī)歌史上第一首詠物詩(shī)，是《楚辭?九章》中的一篇。整首詩(shī)節(jié)奏感強(qiáng)，文辭優(yōu)美，但語(yǔ)言較為深澀，而且還運(yùn)用了托物言志的寫作手法。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有困難，理解有一定的難度。所以在教學(xué)時(shí)可以嘗試以下教學(xué)模式進(jìn)行：1．通覽全文，初步感知：以學(xué)生的習(xí)慣

2024-12-08 20:55

鄂教版語(yǔ)文八上海思-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】海思學(xué)案學(xué)習(xí)構(gòu)想本文屬于學(xué)者型散文，其知識(shí)含量的豐富，思維方式的獨(dú)特體現(xiàn)著智慧的魅力。文章通過(guò)對(duì)海的博大、壯闊的描述，引出有關(guān)海的種種聯(lián)想，進(jìn)而引出海與人類的關(guān)系，作者縱情贊揚(yáng)了海的壯闊之美，讓我們感受人類在大海面前的渺小。從作者深邃的思考中，我們懂得了大海是人類生命的搖籃，是人類文明的搖籃，是人類心靈的家園。本文的學(xué)習(xí)應(yīng)注重以下三點(diǎn)：

2024-12-08 20:55

鄂教版語(yǔ)文八上成語(yǔ)探究-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】課程分析《成語(yǔ)探究》是八年級(jí)鄂教版的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。探：探索。究：研究。探究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并自主的通過(guò)一系列途徑去研究問(wèn)題，從而解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方法。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的成語(yǔ)探究，就是學(xué)生在成語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提出自己的探究主題，并在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，查找收集整理資料，經(jīng)過(guò)思考，對(duì)探究主題得出一定的自己的見解。其過(guò)程充分的體現(xiàn)學(xué)生的

2024-12-08 20:56

鄂教版語(yǔ)文八上聽潮之一(更新版)

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