6校園規(guī)劃調(diào)研報(bào)告-wenkub
2024-09-25 20 本頁(yè)面
【正文】 的天堂。為此，學(xué)校要教育學(xué)生，使學(xué)生明白有責(zé)任、義務(wù)去愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境，此外，在保持外在環(huán)境的同時(shí)注重營(yíng)構(gòu)內(nèi)在人文生態(tài)環(huán)境，做到真正的內(nèi)生態(tài)平衡。良好的校園環(huán)境，可以對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響，使他們?cè)诓恢挥X中受到感化、濡染和熏陶。整個(gè)規(guī)劃地被城市主干道劃分為三部分。對(duì)于我們來說，理想的環(huán)境應(yīng)該是一個(gè)與大自然和諧發(fā)展的空間，是一個(gè)以人為本，創(chuàng)造寧?kù)o、優(yōu)美的自然生態(tài)空間。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時(shí)，要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。 基地內(nèi)建筑意象、風(fēng)格調(diào)研分析： 南工校園的建筑新建的實(shí)驗(yàn)大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。藥植園配合廣場(chǎng)，石像和太極形道路相呼應(yīng)，使景觀的布置具有了人文氣息；書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。 . 項(xiàng)目道路交通調(diào)研分析： 主要道路穿過教學(xué)區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求。2004年5月，經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，南陽(yáng)理工學(xué)院升格為本科學(xué)院，是一所以工科為主，擁有工、管、文、理、法、醫(yī)、經(jīng)濟(jì)、教育等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通本科院校 校園一角 項(xiàng)目基地區(qū)位調(diào)研分析： 南陽(yáng)，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。校園規(guī)劃調(diào)研報(bào)告 班級(jí)：114651姓名：韓淑娟學(xué)號(hào)：1104725039調(diào)研時(shí)間：2013/11/16調(diào)研地點(diǎn)：南陽(yáng)理工學(xué)院調(diào)研目的： 了解和認(rèn)識(shí)高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應(yīng)該注意的問題，增加對(duì)高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)，為接下來好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。多少個(gè)世紀(jì)前，她向世界奉獻(xiàn)了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀(jì)，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽(yáng)理工學(xué)院這所新興的高校。學(xué)生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過曲折執(zhí)行道路連接，保證學(xué)生生活服務(wù)，有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽，增加生活情趣?？傊?，南陽(yáng)理工學(xué)院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺的享受。但教學(xué)區(qū)的教學(xué)樓在風(fēng)格上就略顯低調(diào)了，太過統(tǒng)一，無法很好的突出各院系的特色特征。更讓我深刻的意識(shí)到一個(gè)學(xué)校給人帶來的印象由它的各個(gè)方面影響的，所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力。人們?cè)谄渲袑W(xué)習(xí)和居住有一種歸屬感、安全感、舒適感，起到有利于改善城市生態(tài)環(huán)境，重塑城市自然生態(tài)的功能和作用。 在規(guī)劃的指導(dǎo)思想上，西北農(nóng)林科技大學(xué)新校區(qū)運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，力圖在有限的環(huán)境空間中解決功能與形式美的矛盾，通過規(guī)劃設(shè)計(jì)改善生態(tài)條件，突出以人為本的思想，營(yíng)造宜人的校園生存環(huán)境。因此，校園環(huán)境追求生態(tài)美是校園文化精神的物化形態(tài)的實(shí)現(xiàn)，它構(gòu)筑并豐富著校園的審美空間。 （2）生態(tài)校園環(huán)境的特征是“秀外慧中”。 （3）生態(tài)校園環(huán)境的基礎(chǔ)是“形式美”和“內(nèi)容美”的統(tǒng)一。我們既要承認(rèn)“形式美”和“內(nèi)容美”各有其相對(duì)獨(dú)立性，又必須做到二者的統(tǒng)一——統(tǒng)一于校園環(huán)境的生態(tài)美。 總體布局可用“一心三帶四區(qū)”來概括。樹木園、植物園內(nèi)樹種繁多，內(nèi)置花架、鋪裝步道、坐凳；苗圃內(nèi)設(shè)一大型溫室。一橫一縱為東、北主入口各寬60m的景觀帶，其兩側(cè)配置高大喬木，構(gòu)成林蔭道，中間為寬20m的綠地，兩景觀帶交匯處為一圓形廣場(chǎng)，其內(nèi)設(shè)置有升旗臺(tái)、雕塑以及一圓形禮堂，產(chǎn)生對(duì)景的效果。在信息交流中心旁邊，為園林園藝和校園特色（植物標(biāo)本館、昆蟲博物館、校史館等）兩大展示大廳，供人參觀欣賞并可由此加深對(duì)本校的了解。植物配置豐富，裝飾性較強(qiáng)，其目的在于為全校師生教學(xué)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。對(duì)外使用的體育活動(dòng)區(qū)，位于規(guī)劃地的東北角，由于此地瀕臨城市主干道，交通方便而設(shè)在此處。 教師生活區(qū) 連接兩次入口的車行環(huán)道將對(duì)外體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、教師生活區(qū)與其它功能區(qū)聯(lián)系起來形成一統(tǒng)一的整體，保持了整個(gè)校園的完整性。 ◆生活服務(wù)娛樂設(shè)施齊全，方便師生購(gòu)物與休閑； ◆整個(gè)校園具備良好的采光通風(fēng)條件。得出以下成果； 山東建筑大學(xué)校園規(guī)劃分析： 場(chǎng)地條件與周邊環(huán)境 山東建筑大學(xué)新校區(qū)位于XX市東部產(chǎn)業(yè)帶，西靠臨港科技開發(fā)區(qū)，距濟(jì) 南市中心約15公里。東部有一呈南北走向的沖溝，形成天然小谷地，基本特征為一山一谷。 “生態(tài)廊道”位于整個(gè)校園的核心軸線位置，肇自南側(cè)二級(jí)學(xué)院區(qū)，順西南季風(fēng)方向，抱雪山，穿主入口區(qū)和公共教學(xué)區(qū)，于北部星泉廣場(chǎng)達(dá)到高潮，滲透至學(xué)生生活區(qū)和體育運(yùn)動(dòng)區(qū)，是校園規(guī)劃“三泉映雪”主題的集中體現(xiàn)。為防止綠色中庭出現(xiàn)溫度過高及室內(nèi)空氣品質(zhì)低下的問題，在中庭西側(cè)設(shè)置了熱緩沖邊庭，其作用是減少透過綠色中庭西側(cè)玻璃幕墻進(jìn)入中庭的太陽(yáng)直接輻射，同時(shí)改變綠色中庭的通風(fēng)方式。樓群建筑與山連成一體，學(xué)生生活休閑時(shí)時(shí)穿行于群山和綠樹之中，真切地感受到生態(tài)自然帶給人的愉悅心情。圖書館作為標(biāo)志性建筑矗立
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