6提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展促進(jìn)社會和諧的能力-wenkub
2024-09-25 20 本頁面
【正文】 領(lǐng)導(dǎo)干部能力形成離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力在實踐中轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)能力，主要體現(xiàn)為決策力、執(zhí)行力和對干部群眾的動員力。一是科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識以及解放思想、更新觀念與實際的結(jié)合能力不強(qiáng)，不能很好地將認(rèn)識上所取得的進(jìn)步轉(zhuǎn)化為實際成果；二是學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，知識欠缺；三是統(tǒng)攬全局的能力、系統(tǒng)思維能力不強(qiáng)，不善于從全局上解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的難題；四是調(diào)查研究的能力不強(qiáng)，不善于通過實際調(diào)查廣泛深入掌握可供正確決策參考的第一手材料，對解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題缺乏務(wù)實的良策；五是對上級政策的理解和貫徹執(zhí)行能力不強(qiáng)，不善于把上級部署與當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況結(jié)合起來；六是思想道德和黨紀(jì)國法防線薄弱，拒腐防變能力不強(qiáng)。提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展促進(jìn)社會和諧的能力 廣西社科院鄧小平理論研究中心領(lǐng)導(dǎo)干部是推動科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的決策者、組織者，著力提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的能力，說到底就是提升領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)和諧社會建設(shè)的能力。這些問題的存在，是與領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的能力要求不相適應(yīng)的表現(xiàn)。應(yīng)從幾個環(huán)節(jié)抓學(xué)習(xí)：一是做學(xué)習(xí)的表率。三是不斷完善學(xué)習(xí)制度，把學(xué)習(xí)真正作為做好工作的一項重要內(nèi)容固
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