20xx蘇教版語文選修春江花月夜word課堂實錄-wenkub
2022-12-08 22:57:09 本頁面
【正文】 時， 我看見有些學生已經(jīng)開始悄悄地翻閱手中的教學案了。??今天，就讓我們也一起融進這片神奇的境界，去共同感受這份優(yōu)雅與華美吧。 因為是下午第一節(jié)課，學生很疲乏，精神狀態(tài)不好。所以，我在這課的設計上，始終立足于激情這個情感基調(diào)，來營造教學所應有的氛圍。素有“風物淮南第一州”之美譽的儀征，據(jù)說就是詩人張若虛的故鄉(xiāng)。 讓我們擁抱滿懷的優(yōu)美 —— 《春江花月夜》課堂實錄 劉亮 【教材簡析與教學構想】 《春江花月夜》這篇課文，是蘇教版高中語文選修教材《唐詩宋詞選讀》第一主題單元“風神初振的初唐詩”中收錄的第 5 首詩歌。在家鄉(xiāng)的土地上，學習前輩詩人謳歌贊美家鄉(xiāng)美景、抒發(fā)家園之思的詩歌，我最大的愿望，就是引領著學生，在走進這首詩歌，走近作者的同時，進一步走進詩歌營造的生活境界之中，走進唐詩的文化氛 圍之中，最終使唐詩之美走進學生的心靈。我不想在這課的教學中強化詩歌技法，也不想落實語文基礎知識，我唯一的目的，就是讓學生感受到美。上課鈴聲響了以 后，我先組織學生進行“入靜”活動（內(nèi)容略，編者注），然后才開始上課。請大家打開書本，用自己的心，去靜靜品讀這首傳唱千古的經(jīng)典詩歌。 “閱讀，就是和高尚的靈魂在交流。明月映照下，江水澄澈，江上沒有帆，沒有任何東西，只有無邊的空闊??”這個學生說得很詩意。天地顯得格外的空曠、寂寞?！? “作者嗎？在詩歌中，我們應該稱他為什么人？” “是??抒情主人公。 ?? 教學過程三：淺吟低唱，二品詩歌的畫面之美 “靜靜閱讀中，我們已經(jīng)初步感受到了詩歌的優(yōu)美意境，體味到了春江花月夜清新迷人的氣息?！? 學生在古箏曲《春江花月夜》的優(yōu)美旋律中，開始輕聲誦讀?！币粚W生說。“表達不出來，是嗎？只可意會，不可言 傳，對不對？” “是。江水緩緩東流，明月高照，微風吹動了閨房的窗簾，也吹動了閨中人的相思之情?！? ?? 教學過程四：推薦朗讀，三品詩歌的音韻之美 “美，在我們的心頭輕輕蕩漾?，F(xiàn)在，咱們請一位同學給大家單獨演繹一下。你推薦一位，怎么樣？”我點了一個女生的將。 “找不到合適的人選？那就你自己來，怎么樣？為大家精彩演繹 一下，把詩歌特有的音韻之美展示出來。請注意，‘沈’這個字在這里念‘沉’。但只要用‘心’去讀，我們就會在感受領悟思考中獲得很多?！? 學生自由誦讀。我的腦海里，除了月光，一切都是朦朧的，岸上的花，水中的船，縹緲遙遠。然而，每一首詩歌除了可以為我們提供自由解讀的意象和意境外，也
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