高中教師培訓個人學習感悟五篇-wenkub
2024-09-25 11 本頁面
【正文】 容的差異性等方法。方式手段，主動反思，力促自我發(fā)展。王校長從教學目標確定、教學活動設(shè)計、教學效果評價等方面，給予我們新教師一些可實際運用的例子建議。關(guān)注學生是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵因素。徐老師更以深入淺出的例子，簡單形象地詮釋了現(xiàn)實教育中違反法律法規(guī)的常見表現(xiàn)及規(guī)避建議。嚴禁體罰和變相體罰。沒有壓力，前行之路就缺乏動力。明確規(guī)劃生涯，腳踏實地，實現(xiàn)專業(yè)提高之路上必盡心盡力。高中教師培訓個人學習感悟一人生的每一個選擇都是一段無以名狀的緣分，每行一步必進百分力氣，萬分堅持。教師除了自己不斷學習之外，還需要學校進行相關(guān)的培訓。步入__市教育系統(tǒng)，成為一名光榮的__教育人，是我鼓足勇氣為自己選擇的未來。180學時的培訓剛打響第一槍，我就明確了自己責任的重大程度。培訓第一天，聆聽了徐春雷老師的《學習教育——力做合格靈魂工程師》的分享和王文森校長分享的《給新任教師的二十條貼心建議》和《讀懂學生基礎(chǔ)上的教學決策》，體會頗深，同時也深深地為兩位老師以多年的實踐例子為引子，形象生動地帶動課堂學習的教學風格所折服。做一名合格的教師，除了擁有廣博的知識外，還需要更好的學法、懂法、守法。二、明確的學生觀——專業(yè)成長的必需學生是成長中的，未發(fā)展完成的人，不是被動地接受知識的容器，而是主動建構(gòu)知識的主體，具有一定的思想情感和生活基礎(chǔ)。三、生成性的教學決策——專業(yè)發(fā)展的基石讀懂學生是走進課堂的前提，是教師進行教學設(shè)計和教學決策的前提。理論與實踐相結(jié)合的講課方式，無疑是另一種培訓和學習方向。四、扎實的教學實踐知識——專業(yè)蛻變的重要途徑傳道、授業(yè)和解惑，如果僅止步于理論層面，教師專業(yè)發(fā)展如涸轍之魚，教學實踐是教師專業(yè)成長的靈魂。探索有個性的適合自己的教學實踐方法，促進專業(yè)蛻變。這次的培訓按學科的四個模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學法指導、調(diào)控評價進行科組開展學習交流討論。在內(nèi)容的制定上更加符合學生的身心健康的發(fā)展。以培養(yǎng)學生的興趣為主，激發(fā)學生的主體意識，增強其學習的主動性。二是重教師教向重學生學轉(zhuǎn)變，通過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等培養(yǎng)學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。作為一名教師，如何準確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。高中教師培訓個人學習感悟三走出大學校門，我榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。回憶學習過程，感覺收獲頗大，下面就具體談談培訓的一些心得體會：一，端正人生價值觀，獻身教育事業(yè)。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是繞著走，絞盡腦汁地要求到條件舒適的地方去工作。二，培訓使我對教師這一職業(yè)應該具備的道德有了更加深刻的認識。良好的師德還會產(chǎn)生職業(yè)幸福感。教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。三，安貧樂道，正確認識教師職業(yè)教師應該對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高，經(jīng)濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業(yè)為榮。三，堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗。教師應當著力培養(yǎng)學生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動機，興趣，方法，習慣方面給予重視。那么，教師就應迅速適應教育對
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