英語教師個人工作計劃5篇最新模板-wenkub
2024-09-25 11 本頁面
【正文】 高一備課組的各項任務。，精選習題，認真批改，下周講評。，教給學生寫作的方法。根據(jù)高一學生特點，任課老師指導學生明確學習計劃，維持好課堂秩序，指導學生聽課、記筆記、及其它學習習慣的養(yǎng)成教育，及時監(jiān)督學生每天完成“預習聽課復習”三步。，學生能力有所提升。二、指導思想在市、區(qū)教研室的指導下，全面貫徹學校工作計劃，以年級組的工作計劃為指導思想，以學生為核心，抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生對知識綜合運用的能力。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培養(yǎng)學生的朗讀習慣。以下是小編整理的英語教師個人工作計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。計劃的種類很多，可以按不同的標準進行分類。英語教師個人工作計劃1一、學情分析今年高一總共10個班級，學生能力參差不齊，層次差異較大。在下半學期安排一個英語書法比賽，養(yǎng)成學生良好的書寫習慣。三、總體目標。四、具體措施，發(fā)揮集體優(yōu)勢。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生盡快適應高中英語的學習，并對英語能有興趣和熱情。每兩周進行一次作文訓練，教師及時批改講評，且對卷面嚴格要求。英語教師個人工作計劃2一、教學指導思想英語的學習，首先要突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，自主的去學習，而不是一直被動的接受知識。提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的積極性和自信心。該教材貫徹了新的教學理念，以學生為中心，改變了傳統(tǒng)的以知識內(nèi)容為本的結(jié)構(gòu)體例，代之以能力為本的多樣化的結(jié)構(gòu)體例，以語言技能和語言知識為主線，融入學習策略的教學以及情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng)。注重提高學生的語言認知能力，內(nèi)容貼近高中學生生活，選取他們所所熟悉的語言素材，同時加大了語言信息量的輸入，使學生大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳濡目染、潛移默化的方式，幫助學生養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習慣。教材在學習策略、語法、詞匯等基礎(chǔ)語言學習方面努力為學生創(chuàng)造了大量的語言運用向縱深發(fā)展的“見面”機會。三、教學措施為了能夠幫助每一個學生在英語學習上都能取得進步，需做到以下幾項工作：(1)做好初高中銜接工作。搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。注意觀察學生的實際反映，掌握情況，及時改進和修訂教學方案。(4)因材施教，與優(yōu)生談心，使他們對英語學習有一個正確的觀念。(5)分層次教學，分層次布置作業(yè)，作業(yè)加評語及面批，對他們的不足之處及時指導，及時調(diào)整盡量，爭取每一個學生都有收獲。(9)積極聽課，評課，做好聽課記錄，相互交流和學習，作為一名新老師，對于我來說除了要備好課，還要向別的老師學習，他們教學中的方法和經(jīng)驗能夠讓我快速成長。第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設(shè)計目標。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。五、教學措施a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。d)關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。g)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到的教學效果。按照新課
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