6滕久鳳課程改革心得體會(huì)-wenkub
2024-09-25 09 本頁(yè)面
【正文】 個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。課改要求我們調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、缺少整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生共建與教育個(gè)別化的時(shí)代要求，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。以兒童發(fā)展為本的教育理念很重要的一條就是要實(shí)施差異性教學(xué)。 盡管老師們創(chuàng)設(shè)了很多個(gè)體化活動(dòng)環(huán)境，如區(qū)角活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)……但在教師的潛意識(shí)中總把個(gè)別化學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)看作是幼兒游戲或是集體教學(xué)的補(bǔ)充，只是集體教學(xué)的預(yù)備或延伸。“學(xué)習(xí)活動(dòng)”要突現(xiàn)個(gè)別化和小組合作化的學(xué)習(xí)形式。都有特定的、顯著的、相互之間不可替代的功能。不要把兩者對(duì)立起來，兩者應(yīng)是相互依存、相互促進(jìn)的共生
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