【正文】 要加強(qiáng)引導(dǎo)，防止放而不收或收而不放的教學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)。課堂上重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生表現(xiàn)出積極、免費(fèi)分享創(chuàng)新主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果好。(3)、評價(jià)方法的改革：新課程理念體現(xiàn)以人為本的教育思想，要求評價(jià)采用自我評價(jià)和他人評價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識，是時(shí)代發(fā)展對學(xué)生的期盼。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象。學(xué)生是課堂的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生進(jìn)行。(1)、“課堂”的觀念變了。免費(fèi)分享創(chuàng)新初步確定評價(jià)方案。了解學(xué)生。發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。通過自主的知識建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。即體育教學(xué)要從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的實(shí)際、學(xué)生的需要出發(fā)。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實(shí)踐中的一些心得體會。一、更新觀念，提高認(rèn)識。根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，體育教學(xué)不再是以教師為主，而是以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，采用啟發(fā)式教學(xué)、探究教學(xué)、情景教學(xué)等、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。積極開發(fā)校本課程，探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。新生入學(xué)或者接手一個(gè)新班級后，從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ)，最后制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價(jià)方案。課堂不再是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣，更要注意讓學(xué)生體會體育鍛煉的價(jià)值，牢固樹立終身體育的觀念。通過實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。(5)、課堂經(jīng)常出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與學(xué)習(xí)的生動(dòng)局面。四、新課程改革中遇到的一些問題：領(lǐng)導(dǎo)重視不夠的問題。下面就談?wù)勗谡n改實(shí)踐中的一點(diǎn)心得體會。課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活，以往在小學(xué)教材內(nèi)容，現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的需要，安排在初中進(jìn)行教學(xué)。課堂上重視了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好?；A(chǔ)教育課程改革對教師觀念、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。下面就談?wù)勛约航鼛啄陙碓谡n改實(shí)踐中的少許心得體會。課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)，是時(shí)代發(fā)展對學(xué)生的期盼。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活，以往在小學(xué)或高中教材內(nèi)容，現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的需要，安排在初中進(jìn)行教學(xué)。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，我校在構(gòu)建有效課堂教學(xué)的同時(shí)，也注重學(xué)科性評價(jià)，也是新課程改革下的一個(gè)亮點(diǎn)，這樣不但老師關(guān)注孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，也得到了家長的重視。課堂上重視了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好。新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中，自主言行，各抒己見，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)。二、課改中遇到的問題：（一）教育觀念仍然滯后，亟待更新當(dāng)前部分老師對新課改在認(rèn)識上還存在一些誤區(qū)：有的認(rèn)為，課程改革無非是換換教材、擺點(diǎn)花架子，評價(jià)學(xué)校的好壞和教師水平的高低還是要看分?jǐn)?shù)，看學(xué)習(xí)成績，看升學(xué)率；還有對新課程缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與研究，錯(cuò)誤地認(rèn)為與自己關(guān)系不大。而有些學(xué)生缺少動(dòng)機(jī)，缺乏興趣，對體育滿不在乎。教師是決定課程改革成敗的關(guān)鍵。部分學(xué)校還存在代課教師和非體育專業(yè)畢業(yè)的教師，這部分人體育教育素質(zhì)相對薄弱，更談不上什么創(chuàng)新了。牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，在體育教