淺談體育與健康教育新課程改革心得體會-wenkub
2024-10-22 13 本頁面
【正文】 要加強引導，防止放而不收或收而不放的教學現(xiàn)象出現(xiàn)。課堂上重視了學生的學習興趣，學生表現(xiàn)出積極、免費分享創(chuàng)新主動、認真的學習態(tài)度，學習效果好。(3)、評價方法的改革：新課程理念體現(xiàn)以人為本的教育思想，要求評價采用自我評價和他人評價相結合，重視學生的點滴進步。讓學生學會學習，掌握學習的方法，養(yǎng)成不斷求知的習慣，養(yǎng)成終身學習的意識，是時代發(fā)展對學生的期盼。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象。學生是課堂的主體，一切教學活動都圍繞學生進行。(1)、“課堂”的觀念變了。免費分享創(chuàng)新初步確定評價方案。了解學生。發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。通過自主的知識建構活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個性得到發(fā)展。即體育教學要從學生的發(fā)展、學生的實際、學生的需要出發(fā)。下面就談談自己在新課程改革實踐中的一些心得體會。一、更新觀念，提高認識。根據(jù)新課改的指導思想，體育教學不再是以教師為主，而是以學生為主，學生是學習的主體。教學方法要創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，采用啟發(fā)式教學、探究教學、情景教學等、最大限度的調動學生學習積極性，提高學生的學習興趣，加強教師對學生學法指導。積極開發(fā)校本課程，探索學生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學內容。新生入學或者接手一個新班級后，從介紹教師希望達到的目標入手，與學生共同學習課堂常規(guī)，然后進行教學調查，了解學生的興趣、愛好、體育基礎，最后制定學習目標。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。課堂不再是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。學生在教師的引導下，通過自主、合作、探究等學習方式進行學習。這種現(xiàn)象忽視了學生的主觀能動性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興趣。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣，更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高，學習興趣更加濃厚。(5)、課堂經(jīng)常出現(xiàn)師生互動、平等參與學習的生動局面。四、新課程改革中遇到的一些問題：領導重視不夠的問題。下面就談談在課改實踐中的一點心得體會。課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所。讓學生學會學習，掌握學習的本領，養(yǎng)成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質。教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內容和教材處理更加機動靈活，以往在小學教材內容，現(xiàn)在可以根據(jù)學生的需要，安排在初中進行教學。課堂上重視了學生的興趣，學生學習表現(xiàn)出積極、認真，學習效果好?；A教育課程改革對教師觀念、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。下面就談談自己近幾年來在課改實踐中的少許心得體會。課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所。讓學生學會學習，掌握學習的本領，養(yǎng)成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質，是時代發(fā)展對學生的期盼。教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內容和教材處理更加機動靈活，以往在小學或高中教材內容，現(xiàn)在可以根據(jù)學生的需要，安排在初中進行教學。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，我校在構建有效課堂教學的同時，也注重學科性評價，也是新課程改革下的一個亮點，這樣不但老師關注孩子們的點滴進步，也得到了家長的重視。課堂上重視了學生的興趣，學生學習表現(xiàn)出積極、認真，學習效果好。新課程要求學生積極參與教學中，自主言行，各抒己見，在這個過程中要注意引導。二、課改中遇到的問題：（一）教育觀念仍然滯后，亟待更新當前部分老師對新課改在認識上還存在一些誤區(qū)：有的認為，課程改革無非是換換教材、擺點花架子，評價學校的好壞和教師水平的高低還是要看分數(shù)，看學習成績，看升學率；還有對新課程缺乏系統(tǒng)的學習與研究，錯誤地認為與自己關系不大。而有些學生缺少動機，缺乏興趣，對體育滿不在乎。教師是決定課程改革成敗的關鍵。部分學校還存在代課教師和非體育專業(yè)畢業(yè)的教師，這部分人體育教育素質相對薄弱，更談不上什么創(chuàng)新了。牢固樹立“健康第一”的指導思想，在體育教
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