【正文】 后釋放 炸彈 ，則 炸彈 仍可能擊中 P點 【答案】 C 【考查內(nèi)容】 本題以 轟炸機進行實彈訓練為情境，主要 考查運動的合成和分解以及拋體運動規(guī)律等知識。 二、選擇題 :本題共 8 小題，每小題 6 分，共 48 分。下列說法錯誤的是 A． ab 段，溶液中發(fā)生的主要反應(yīng)： H+ + OH－ =H O B． bc 段，溶液中 c(Fe2+) c(Fe3+) c(H+) c(OH－ ) 2－ － C． d 點，溶液中的離子主要有 Na+、 SO4 4 2 4 、 OH D．滴定過程發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng)和氧化還原反應(yīng) 【答案】 B 【命 題 立 意 】 本 題 取 材 于 《 化 學 教 育 （ 中 英文 ）》 2018 年 第 3 期 發(fā) 表 的 論 文“ 硫酸 亞 鐵 及 氯 化鐵與硫酸亞鐵混合溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的沉淀 pH 曲線的測定及分 析” 。 2 － － 2－ － 電池總反應(yīng)式為 S4 +3I S 2 + I3 。 【解題思路】 當 K1 打開 K2 閉合， TiO2 光電極電池在太陽光照下充電時， TiO2 光電極受光 激發(fā)產(chǎn)生電子，電子通過外電路傳到電池的負極可使 Na2 S4 還原為 Na2 S， 正極發(fā)生 NaI 氧化為 NaI3 的反應(yīng)。 12．某新型水系鈉離子電池工作原理如下圖所示。下列判斷錯誤的是 3 A． a、 b、 c 的簡單離子半徑依次增大 B． a、 b、 c 形成的化合物既溶于強酸又溶于強堿 C． b 的氫化物的氧化性可能比 e 的強 D． d 的最高價氧化物的水化物是強 【答案】 A 【命題立意】本題從元素在周期表中位置、元素性質(zhì)及原子結(jié)構(gòu)切入，主要考查考生對元素 周期表、元素周期律、原子結(jié)構(gòu)、離子結(jié)構(gòu)、元素及其化合物性質(zhì)之間關(guān)系等 知識的理解與運用，重點考查考生是否對已學知識融會貫通及分析、推理的能 力。知識點多、 信息量大，重點檢測中學化學實驗基本技能、基礎(chǔ)知識、實驗基本能力。本題取材于由其報導的一 篇文章，意在引導學生關(guān)注化學最新研究成果，培養(yǎng)學生的化學情懷。 【解題思路】題干中的有效信息是三個關(guān)鍵詞：本來綠色、正如瑠璃、燒之赤色。陶及今人謂之石膽，燒之赤色，故名絳礬矣 。本題從物質(zhì)分 類角度，考查學生對傳統(tǒng)無機非金屬材料和新型無機非金屬材料的辯識、再現(xiàn) 水平。 3 對等位基因控制，其遺傳遵循自由組合定律，基因型和表現(xiàn)型如下表 下列分析錯誤的是 A基因不存在且 B 基因存在時，赤鹿才會表現(xiàn)出白色 讓多對 AaBbee 雌雄個體交配產(chǎn)生出足夠多 F1，其中白色有斑比例為 1/8 ，可能產(chǎn)生赤褐色有斑的子一代 20 種 【答案】 A 【 解 析】本題以 3 對獨立遺傳等位基因?qū)Τ嗦贵w色控制為背景，考查學生基因的分離定律和自由組合定律、基因與性狀的關(guān)系等知識?？蒲腥藛T對某地的福建柏天然林與人工林進行群落豐富度的研究， 選取不同面積的樣方 (20m 20m、 2m 2m、 1m Im)進行調(diào)查。下列相關(guān)敘述錯誤的是 ，細胞分裂素主要在側(cè)芽合成 、溫度等環(huán)境因子會影響植物激素的合成 【答案】 B 【 解 析】 本題以唐詩和生產(chǎn)實踐為背景，考查學生運用植物激素調(diào)節(jié)知識解釋生物學現(xiàn)象和解決生產(chǎn)實踐問題的能力。 GABA 與突觸后膜上的相應(yīng)受體結(jié)合，導致 Cl－通過該蛋白內(nèi)流，使膜兩側(cè)靜息電位水平增大（即超極化），后膜受到新的刺激時，由“外正內(nèi)負”轉(zhuǎn)為“外負內(nèi)正”（即產(chǎn)生動作電位）的難度加大，因而 GABA 的作用是抑制神經(jīng)細胞的興奮性， A 選項敘述錯誤，是正選項；同理可知， C、 D 選項是正確的； GABA能使其受體蛋白的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，導致 Cl－ 通過該蛋白內(nèi)流，說明結(jié)構(gòu)改變后的 GABA受體也具有轉(zhuǎn)運 Cl－的功能，故 B 選項敘述正確。實驗結(jié)果如下圖：下列分析正確的是 時， O2的吸收量等于 CO2的釋放量 后，丙酮酸分解主要發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中 后，抽取 培養(yǎng)液與重鉻酸鉀反應(yīng)呈橙色 【答案】 C 【 解 析】 本題以探究酵母菌的呼吸方式的實驗為背景，要求學生從圖中提取有效的信息，結(jié)合細胞呼吸和“探究酵母菌的呼吸方式”實驗的相關(guān)知識，進行分析、做出判斷。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的 ，錯誤的是 4 個染色體組 【答案】 C 【 解 析】 本題以不同類型的細胞考查細胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識。學生應(yīng)具備原核細胞和真核細胞的異同、細胞的分化、物質(zhì)出入細胞的方式、細胞的有絲分裂和染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異等方面知識，具有理解細胞概念，把握知識內(nèi)在聯(lián)系的能力。 酵母菌需利用環(huán)境中的葡萄糖才能維持自身的生命活動，因此屬于異養(yǎng)生物；酵母菌既能有氧呼吸，又能無氧呼吸，屬于兼性厭氧型，故 A 選項錯誤；圖中曲線交點處 O2 與 CO2 數(shù)值是不同的，可知酵母菌 O2 的吸收量不等于 CO2的釋放量，故 B 選項錯誤；從圖中曲線可知，200s 后密閉容器中 O2 的含量基本不再減少，而產(chǎn)生的 CO2 含量還在上升，表明酵母菌主要進行無氧呼吸，無氧呼吸第二階段丙酮酸的分解發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)，故 C 選項正確，是正選項； 300s 時，酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精，酒精與重鉻酸鉀反應(yīng)呈灰綠色，故Ｄ選項錯誤 GABA與突觸后膜上的相應(yīng)受體結(jié)合，使受體蛋白的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，導致 C1ˉ通過該蛋白內(nèi)流。 “先春抽出黃金芽”的詩句形容早春茶樹發(fā)芽的美景。要求學生具備植物生長素的發(fā)現(xiàn)與作用、其他植物激素、植物激素的應(yīng)用等方面的知識，能從提供的材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識進行分析、解釋、解決相關(guān)的生物學問題。統(tǒng)計結(jié)果如下表： 下列相關(guān)敘述正確的是 20m 20m的樣方 100 株 /hm2 【答案】 D 【 解 析】 本題以對福建柏天然林與人工林進行群落豐富度的研究為背景，考查群落的結(jié)構(gòu)特征、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應(yīng)用、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識；要 求學生能通過對題干提供的表格、文字材料的分析，獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識進行分析、解釋、解決相關(guān)的生物學問題。要求學生獲取圖表信息的能力，運用遺傳基本定律等方面知識，通過比較、分析與綜合等方法進行科學思維，對遺傳問題做出合理的判斷、得出正確的結(jié)論。引導學生關(guān)注化學與材料的關(guān)系，關(guān)注化學在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。”“絳礬”指 A．硫酸銅晶體 B．硫化汞晶體 C．硫酸亞鐵晶體 D．硫酸鋅晶體 【答案】 C 【命題立意】本題取材于唐代蘇敬編撰的《新修本草》，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn) 化學學科的育人價值。硫酸銅晶 體為藍色， A 錯誤；硫化汞晶體呈紅色 ，在空氣中焙燒生成汞和二氧化硫， B 錯誤；硫酸亞鐵晶體顯綠色，俗名綠礬，加熱發(fā)生分解反應(yīng)的化學方程式 為 :2FeSO4﹒ 7H2O =Fe203 + S02↑ + S03↑ + 14H2O，得到紅色氧化鐵， C 正確； 硫酸鋅晶體為白色， D 錯誤。試題給 出橋連多環(huán)烴的結(jié)構(gòu)圖，通過檢測烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、同分異構(gòu)現(xiàn)象等必考有機問題，考查考生的空間想象能力。 【解題思路】氯氣會與飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)， A 錯誤；碳酸鈉溶液呈堿性，與玻璃中二氧 化硅反應(yīng)生成水玻璃（硅酸鈉），致使瓶塞粘結(jié)， B 錯誤；焰色反應(yīng)的火焰呈 黃色，說明溶液中含有鈉元素，可能是鈉鹽溶液，也可能是鈉的其它化合物（如 氫氧化鈉）的溶液， C 錯誤；新制氫氧化銅懸濁液與乙酸、葡萄糖、淀粉 3 種 溶液反應(yīng)的現(xiàn)象不同， D 正確。要求學生熟練掌握元素周期表特別是短周期主族元素知識，能理解和運用 元素 “位－構(gòu)－性 ”關(guān)系，對元素的原子半徑、簡單離子半徑、相關(guān)化合物水 溶液的酸堿性、氣態(tài)氫化物的熱穩(wěn)定性等做出正確判斷。 TiO2 光電極能使電池在太陽光照下充 電，充電時 Na2S4 還原為 Na2S。所以， 能量轉(zhuǎn)換是太陽能轉(zhuǎn)化為電能， 電能又轉(zhuǎn)化為化學能， A 正確；當 K2 打開 K1 閉合時，該電池放電時， Na2S 氧 化為 Na2S NaI3 還原為 NaI，故電極 a 為電池的負極。 13．常溫下，用 以 這 一 實 驗 研 究 的 部分 結(jié) 論 為 載 體 ， 圍 繞 物 質(zhì)的 配 制 、 元 素 的 性 質(zhì) 、 溶 液狀態(tài)的分析、滴定的原理及實驗數(shù)據(jù)的處理等，通過滴定過程溶液的 pH 與 時間（ t）的關(guān)系進行問題設(shè)計，考查學生獲取圖像信息和數(shù)據(jù)，進行分析問 題和解決問題的能力。在每小題給出的四個選項中，第 14~18題只有一項符合題目要求，第 1921 題有多項符合題目要求。側(cè)重考查理解能力，要求考生深刻理解平拋運動 的等時性原理 ，運用運動合成與分解的方法解決 實際 問題。 【教學建議】教學應(yīng)加強審題能力訓練，引導學生理解題中 “提前 ”“延后 ”的含義；加強建模能力訓練，引導學生根據(jù)題意建立平拋運動模型，會畫示意圖；弄清物理規(guī)律中變與不變的物理量以及分析推理的方法； 進行 變式訓練克服思維定勢，善于把與平拋運動相關(guān)的物理問題進行拓展變化，如速度變化、擊中目標位置改變以及極值問題等。側(cè)重考查理解能力，要求考生對電場的相關(guān)概念的聯(lián)系和區(qū)別有清楚的認識 。 【教學建議】教學應(yīng)加強讀圖能力訓練，引導學生從圖中 較多的 信息 中找出重要內(nèi)容 ，如本題中的 “+”“－ ”極；加強建模能力訓練，引導學生由實際情景構(gòu)建電場模型；聯(lián)系實際，關(guān)注社會問題，將之與物理知識聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生理解能力；善于把與電場相關(guān)的物理問題進行拓展變化，如塵埃帶電量變化以及電源交直流問題等。 D． 90176。 【試題 解 析】若 θ取任意角結(jié)合各圓柱的受力情況進行計算，數(shù)學運算過程繁瑣不易得到結(jié)果，而考慮臨界情況，取特殊值進行分析，可簡化過程。本題的解題關(guān)鍵是應(yīng)用共點力的平衡條件，靈活選取研究對象，運用特殊值法解決問題。若最大視角 的 正弦值為 k， 地球和水星繞太陽的運動視為勻速圓周運動，則水 星的公轉(zhuǎn)周期 為 A． 3 2k 年 B．31k 年 C． 3k 年 D． 32()1k k? 年 【答案】 C 【考查內(nèi)容】本題以利用 “中國天眼 ”觀察水星為載體，主要考查萬有引力定律及其應(yīng)用。若在運算過程中出錯，可能錯選 A 或 B，若把最大視角錯認為水星與太陽的連線垂直于觀察者與太陽的連線時的視角，會錯選 D。 太陽 發(fā)生核反應(yīng)時會放出大量中微子及 能量 。體現(xiàn)能量觀念、模型建構(gòu)與科學推理等物理核心素養(yǎng)的考查，彰顯中國正能量，滲透愛國 主義 教育，增強民族自豪感。不計空氣阻力，忽略筆帽與彈簧間的摩擦，在彈簧恢復(fù)原長的過程中 A．筆帽一直做加速運動 B．彈簧對筆帽做的功和對桌面做的功相等 C．彈簧對筆帽的沖量大小和對桌面的沖量大小相等 D．彈簧對筆帽的彈力做功的平均功率大于筆帽克服重力做功的平均功率 【答案】 CD 【考查內(nèi)容】本題以課本中迷你小實驗為載體，主要考查位移、速度和加速度，功和功率，動量、動能定理及其應(yīng)用等知識，側(cè)重考查理解能力，要求考生理解力與運動的關(guān)系以及功、功率和沖量等概念。 【教學建議】教學應(yīng)加強審題能力訓練，引導學生理解題中 “輕彈簧 ”的含義；教學中要注重引導學生理解物理概念如 “功 ”“功率” “沖量 ”等；引導學生根據(jù)題意建立彈簧模型，對 與 彈簧 相關(guān)問題 的過程與狀態(tài) 分析 應(yīng)加強訓練，要注意培養(yǎng)學生分析物體的運動過程中各物理量的變化的能力。側(cè)重考查推理能力，要求考生綜合運用電磁感應(yīng)的相關(guān)規(guī)律，在具體的物理過程中推理出安培力隨時間變化的關(guān)系。本題的解題關(guān)鍵是正確分析物理過程與狀態(tài)， 會 結(jié)合圖像進行 定性分析和半定量分析 推理 判斷 。則兩種情況中 A．金屬環(huán)運動到 B 點的速度第一種情況較大 B．金屬環(huán)從 A 點運動到 B 點所用的時間第一種情況較短 M N A B O 桿 C．金屬環(huán)從 A 點運動到 B 點的過程中，動能與重力勢能之和均保持不變 D．金屬環(huán)從 A 點運動到 B 點的過程中（不含 A、 B 兩點），在桿上相同位置的速度第一種情況較大 【答案】 BD 【考查內(nèi)容】本題以帶電體在兩個等量電荷形成的電場中的運動為背景，主要考查靜電場，電場線，電場強度、點電荷的場強、電勢能、電勢，動能和動能定理，功能關(guān)系，位移、速度和加速度等知識。本題的解題關(guān)鍵是分清兩種空間電場分布的異同點。取鉤碼著地后滑塊繼續(xù)運動過程中對應(yīng)的一段紙帶，用刻度尺測出紙帶上部分相鄰計 時 點的間距 如圖 （ b） 。（ 結(jié)果保留 3位有效數(shù)字 ） （ 3）由實驗測定的動摩擦因數(shù) ________（ 填 “ 大于 ”“ 等于 ” 或 “ 小于 ” ）真實 值 。體現(xiàn)了獲取和處理數(shù)據(jù)、基于數(shù)據(jù)得出結(jié)論并作出解釋等物理核心素養(yǎng)的考查。 【教學建議】教學中要注意引導學生理解實驗原理和方法，明確實驗過程，掌握利用逐差法處理數(shù)據(jù)的方法，會分析實驗誤差產(chǎn)生的原因，加強計算的準確性和有效數(shù)字的理解。 （ 1） 實驗中隨著壓力 F 的增大， 電壓表的 示數(shù) __________。主要考查閉合電路歐姆定律、電阻的串聯(lián)、并聯(lián)等知識。（ 2）由圖（ b）可知，當 F1=160 N時， Rx1=8