語文教學(xué)分析心得體會及感悟7篇-wenkub
2024-09-24 19 本頁面
【正文】 析心得體會及感悟3一個人具有了自學(xué)的能力和習(xí)慣，將能一輩子讀書，從而一輩子受用。教師審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中的困惑與問題，或在某一個教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解，記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于我們在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高?！狈此迹?1)本課“亮點(diǎn)”、積累成功?！瓋A聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的`思想。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。課堂教學(xué)有效性要把知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中，這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。語文課堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念。所謂“有效教學(xué)”，就是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，并進(jìn)行有效果、有效益、有效率的符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)課堂的弊端就是遇到問題時，不能面對面及時解決，批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些錯的較多的字，例如：燒、遞、柳、桃、禮等。而且本周正好復(fù)習(xí)完了第一單元，然后我對周六規(guī)定時間對學(xué)生做了一下檢測，讓家長們批改了一下基礎(chǔ)題，我對寫話進(jìn)行評改，定分。對沒有按時完成或書寫潦草的孩子要及時指出不足，促其改正，發(fā)現(xiàn)不按時聽課，不按時交作業(yè)的孩子及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊(duì)。線上教學(xué)讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué)，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)生任務(wù)。本周我們跟隨名師課堂復(fù)習(xí)了第一單元。網(wǎng)絡(luò)課堂跟我們平時的課堂有很大不同。容易寫錯的詞，例如：化妝、做客、古詩與等，我會通過其他方式給孩子再次講解。課堂有效教學(xué)，就是通過有效的教學(xué)手段，使學(xué)生在知識和技能、過程和、情感態(tài)度和價值觀(三維目標(biāo))方面獲得進(jìn)步與發(fā)展。作為一位語文教師，必須把學(xué)生多方面的發(fā)展作為教學(xué)的立足點(diǎn)，把教學(xué)過程看作是對話、溝通、合作、共享的活動，為學(xué)生主動探索知識和發(fā)現(xiàn)規(guī)律提供空間和機(jī)會，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文的活動中去，以實(shí)現(xiàn)有效的、多方面的和高質(zhì)量的互動，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。如何整體落實(shí)三維目標(biāo)，我認(rèn)為，教師在備課前，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。教師要明確自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，積極投入到探索新知的活動中。”教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時，要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過程。(2)查找不足的病因，探索對應(yīng)策略?？傊膛c學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。所以，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為語文教學(xué)的重中之重，切實(shí)抓好。具體做法如下：一、安排有序的自學(xué)程序(即按學(xué)案自學(xué))，讓學(xué)生定向發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，不應(yīng)有局限性，而應(yīng)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)，課內(nèi)課外一齊抓。如果我們利用第三者來學(xué)習(xí)就可能會避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，學(xué)習(xí)會更深入一些，學(xué)習(xí)效率會更高一些。然后，依據(jù)重點(diǎn)和難點(diǎn)來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)的針對性，做到有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。我們主要要求學(xué)生做到“五個認(rèn)真”和“三個堅(jiān)持”。對于學(xué)生來說，這也是衡量一個人是否具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，只有真正做到“五個認(rèn)真”和“三個堅(jiān)持”學(xué)生的自學(xué)能力才真正提高。后來，聽取了她詳細(xì)的分析，針對試卷中每道大題和每道小題的得失分情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，總體來說，我們小學(xué)英語水平呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，同時針對學(xué)生試卷中出現(xiàn)的問題和存在的問題逐一分析，也暴露出我們教學(xué)中的不足。這樣不至于考試時學(xué)生死板硬套，遇到活題就碰壁，甚至不會做?？傊?，通過這次會議，不僅讓我開闊了視野，增長了知
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