20xx小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——小學(xué)語(yǔ)文校本課程案例評(píng)析-wenkub
2024-09-23 05 本頁(yè)面
【正文】 日月明的下聯(lián)，提示學(xué)生注意漢字的拆和分。蕩胸生層云，決眥人歸鳥。在學(xué)生充分嘗試的根底上，老師給出一例綠風(fēng)紅雨，山歡水笑，并用宋代和尚志南的兩句詩(shī)：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)來(lái)解釋綠風(fēng)紅雨，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)的美妙：風(fēng)雨有顏色 ，山水會(huì)歡笑。又對(duì)三個(gè)字的。老師還補(bǔ)充給出了其他人對(duì)出的幾個(gè)下聯(lián)：黃山落葉松葉落山 2 黃，西湖回游魚游回湖西，京北輸油管油輸北京。這是第二課時(shí)，上節(jié)課老師留了一份課外作業(yè)：對(duì)出上海自來(lái)水來(lái)自海上的下聯(lián)。一 。 1 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 —— 小學(xué)語(yǔ)文校本課程案例評(píng)析 在春風(fēng)醉人的人間四月天，我聽了一節(jié)春意盎然的語(yǔ)文課。學(xué)對(duì)聯(lián)。課程就從作業(yè)交流開始。然后就在對(duì)對(duì)聯(lián)中學(xué)對(duì)聯(lián)。老師在講述陳寅恪、魯迅故事的同時(shí)，引出了最經(jīng)典的對(duì)聯(lián)獨(dú)角獸、孫行者，學(xué)生對(duì)出比目魚、祖沖之，老師又給出胡適之、王引之，并強(qiáng)調(diào)祖孫、胡孫、王孫之妙。接下來(lái)是五個(gè)字的。還有七個(gè)字的：三十功名塵與土，八千里路云和月。 3 這堂課好處多多。我認(rèn)為，語(yǔ)文教育積弊之深，癥結(jié)在教材。該版小學(xué)語(yǔ)文課本就像狹隘的道德教育讀本，只局限于非常狹隘的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，以所謂的革命傳統(tǒng)為重點(diǎn)，灌輸 的是極單一的價(jià)值觀 (如領(lǐng)袖人物的品質(zhì)、集體主義、助人為樂(lè)、人類對(duì)自然的征服等 )，對(duì)許多美好而豐富的人性價(jià)值幾乎毫無(wú)涉及，更別談開發(fā)與啟蒙，如個(gè)體生命的尊嚴(yán)，人與自然的和諧，對(duì)宇宙的敬畏，對(duì)生命的尊重，對(duì)社會(huì)與文化的情懷，人的心靈世界的深度、廣度與亮色。接 觸不到第一 4 流的作品，怎么知道中國(guó)語(yǔ)言文字的好，又怎么談得上喜歡與熱愛，更談不上運(yùn)用與創(chuàng)造。所謂美，是指內(nèi)容與語(yǔ)言皆美。我 認(rèn)為，學(xué)對(duì)聯(lián)，古稱對(duì)課，是中小學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一種很好的方式，它充分利用了漢字的音、形、義的
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