20xx四年級語文教案——贈汪倫1-wenkub
2024-09-23 05 本頁面
【正文】 悟了詩歌所表達(dá)的思想感情。事實上誦讀遵循了形象感知的原那么，有利于學(xué)生 (xu233。學(xué)生通過主動質(zhì)疑、自讀釋疑、互助學(xué)習(xí)，完成了教學(xué)意圖。希望同學(xué)們認(rèn)真讀詩，善于動腦，提出你的疑問。 ，理清作者思路。 ，了解詩歌大意。)就處于憤悱狀態(tài)，對提高學(xué)習(xí)效率是很有幫助的。我們先學(xué)習(xí)唐代著名詩人李白的 ?贈汪倫 ?。n)教案 —— ?贈汪倫 ?1 日前，筆者聽了特級教師孫雙金的一節(jié)古詩(gǔshī)教學(xué)課，感觸頗深。孫老師根據(jù)所教古詩 ?贈汪倫 ?這首送別詩的特點，巧妙設(shè)計了精讀一首，帶讀一組的教學(xué)模式，使學(xué)生不僅讀懂了一組送別體詩歌，而且初步領(lǐng)會了這一類詩歌的表達(dá)方式，收到了舉一反三的效果。這顯然是一段經(jīng)過精心設(shè)計的導(dǎo)語。二、精讀一首，領(lǐng)悟表達(dá)方式 ?? 閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是發(fā)揮教材的例子功能，讓學(xué)生在課堂上掌握 (zhǎngw242。孫老師先讓學(xué)生自主讀詩，思考詩中說的是誰送誰？誰別誰？讓學(xué)生明白送別體詩歌中人物的主客(zhǔ k232。學(xué)貴有疑。孫老師愿和大家共同進(jìn)步！學(xué)生聽了思維非?；顫姡岢隽藘蓚€有價值的問題：汪倫為什么要踏著節(jié)拍、唱著歌送李白？為什么汪倫早不送，晚不送，卻在船即將離開時送？孫老師并不急著作答，而是引導(dǎo)學(xué)生再次 (z224。 3 ，體會思想 感情。 sheng)有效地吸收語言、轉(zhuǎn)化語言。 三、遷移 (qiāny237。課末，老師設(shè)計了開放式作業(yè)， 布置學(xué)生課后搜集、吟誦有關(guān)送別氖 ?瑁 ??墻 ?鏤慕萄У目占溲由斕嬌甕猓 ?嘌 ???鴨 ?⒄ ?懟⑽ ?招畔⒌哪芰 Gamma。n)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這一點更值得我們借鑒。n jū sh236。)了上千首詩篇，有 ?靜夜思 ??蜀道難 ?、 ?秋浦歌 ?...... 生：我們學(xué)過 ?靜夜思 ?、 ?早發(fā)白帝城 ?、 ?望廬山 (lo)今天要學(xué)什么嗎？生齊呼： ?贈 汪 倫 ?〔抽生板書課題 (k232。 二、立體探究 師：孩子們提了不少好的問題 (w232。)學(xué)習(xí)建議：自由組合選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)，限時八分鐘。)不與插圖雷同〕，并作解說； 6 領(lǐng)悟法：對自己感興趣的詞語或詩句做深入研究，結(jié)合所查資料仔細(xì)玩味，寫出體會。 生：還是我們朗讀組的先來 (xiān l225。 又一生自告奮勇讀。nw233。)汪倫卻不去送別呢？ 師暗暗 (224。bi233。〔師作出肯定，并順勢指導(dǎo)讀出由憂而喜的情感變化。憂 rsquo。i)汪倫對我的種種好處，不由得心潮起伏?！? 設(shè)計思路： ?新課標(biāo) ?指出語文課要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 (fāngsh236。i)文豪的李白，因此脫口而出 生齊誦：桃花 /潭水 /深千尺，不及 /汪倫 /送我情。 一生 (yīshēng)接過話頭：我們上次量過了，我們教室的高是 4米， 1 千尺 (qi
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