20xx四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-09-23 05 本頁(yè)面
【正文】 個(gè)美麗的故事。 2．根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)作業(yè)。 3．〔教師范讀最后三個(gè)自然段〕生說(shuō)感受或疑問(wèn)。mdash。 3．默讀課文，畫(huà)出感受最深的句子。 2 1．導(dǎo)入課題；齊讀課題。 3．體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠(chéng)信的根底上的。 1 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 —— ?去年的樹(shù) ?教學(xué)設(shè)計(jì) 1．學(xué)會(huì) 1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4個(gè)字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。 2．課題質(zhì)疑。生進(jìn)行交流。4自然段，你的感受是什么？ 重點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天天聽(tīng)； 分手時(shí)的約定 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 〔 1〕鳥(niǎo)兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學(xué)生帶著各自的體會(huì)朗讀。 第二課時(shí) 設(shè)計(jì)理念 閱讀教學(xué)過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生與文本屢次對(duì)話的過(guò)程。 2．揭題：去年的樹(shù)。 A?為什么要唱起去年唱過(guò)的歌？題目為什么用去年的樹(shù)？等等。歸納把書(shū)讀薄的方法 。 三、演讀課文，傾心對(duì)話 〔一〕讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)深入地讀書(shū)。 3?我的好朋友樹(shù)在哪兒 那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實(shí)是好朋友？讀讀書(shū)，把這些重要的詞句畫(huà) 下來(lái)。 2．分別時(shí)的對(duì)話。 3．怎么找的語(yǔ)句。 ?你著急了。 這回，咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥(niǎo)了，讓我們一起讀。 2〕學(xué)生做小鳥(niǎo)，自找合作伙伴練讀?！部蓱z的小鳥(niǎo)，找不到朋友大樹(shù)，你心里怎么想？你在心里呼 喚大樹(shù)是嗎？怎么呼喚的？〕 5〕總結(jié)：小鳥(niǎo)在尋找大樹(shù)的過(guò)程中是那樣焦急、擔(dān)憂、急迫，因?yàn)樗麄兪恰埠门笥选? 。 ?這兩個(gè)看，飽含了多少真情、多少留戀啊。 同學(xué)們，這會(huì)兒，你就是那只小鳥(niǎo)，你歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了已化為燈火的好朋 友大樹(shù)?！衬阋吡?，可又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，你還想說(shuō)什么？〔再指名說(shuō)。但他給大樹(shù)留下了歌聲、留下了友情、留下世 間最最珍貴的誠(chéng)信。 去年的樹(shù)，為什么會(huì)不復(fù) 存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長(zhǎng)地讀──〔讀 題〕。那么，該如何用語(yǔ)文課來(lái)詮釋這經(jīng)典之作，
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