【正文】 令人矚目的成就，首先要?dú)w功于成仿吾、吳富恒這兩位富有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)。 1978 年，在吳富恒的提倡下，在濟(jì)南召開了美國文學(xué)討論會(huì)。這是全國高校最早成立的研究美國文學(xué)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。ｘｘ大學(xué)具有很高的知名度，在一定程度上來源于這個(gè)刊物。今天，ｘｘ大學(xué)的一批學(xué)科帶頭人、博士生導(dǎo)師，大多是 50 年代、 60 年代學(xué)校確定的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，他們都是吳富恒培植的科研大樹上結(jié)出的累累碩果。建校 300 多年，哈佛還是第一次授予一個(gè)在中國大陸工作的學(xué)者以榮譽(yù)法學(xué)博士，而這位學(xué)者還是中國共產(chǎn)黨黨員，哈佛當(dāng)局不僅認(rèn)為這是一件稀奇的事，有意思的是甚至認(rèn)為是值得驕傲的事：我們哈佛的畢業(yè)生在別的國家做大學(xué)校長 !尤其是，在有五千年文明史的中國做重點(diǎn)大學(xué)的校長 !穿著中山裝在美國最負(fù)盛名的大學(xué)領(lǐng)取榮譽(yù)博士證書，是一件多么讓人不可思議的事情，哈佛大學(xué)德萊克 ?博克校長對(duì)來自太平洋彼岸的校 友吳富恒作了很高的評(píng)價(jià)： “1978 年以來，中國ｘｘ大學(xué)校長吳富恒為復(fù)興 ” 文革 “ 后的大學(xué)發(fā)揮了主要作用。他們坐在年輕的哈佛畢業(yè)生前排，與黑壓壓的會(huì)場融為一片。他就是當(dāng)時(shí)任ｘｘ大學(xué)校長、 71 歲的吳富恒教授。 1990 年享受政府特殊津貼。 “ 文化大革命 ” 開始后被污為 “ 反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威 ” ，受到?jīng)_擊。 1952 年撤掉院的建制，吳富恒改任教務(wù)長。在文藝的宣傳實(shí)踐中，他把自己投入到了時(shí)代革命洪流中。 1948 年 9 月，吳富恒隨 軍進(jìn)入濟(jì)南，參加接管ｘｘ師范學(xué)院的工作。 1942 年初返回祖國。后與清華大學(xué)教授吳可讀等人創(chuàng)辦云南省立英語?？茖W(xué)校，任教務(wù)長。 1935 年 6 月畢業(yè)后，在北平師大附中任英語教師。 1982 年獲哈佛大學(xué)名譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位，是我國第一位獲得哈佛大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士稱號(hào)的學(xué)者。第一篇： 2024 教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人事跡 2024 教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人事跡 吳富恒，河北灤縣人，美國文學(xué)研究專家、教育家、學(xué)者、杰出的政治活動(dòng)家，ｘｘ大學(xué)原校長，中國民主同盟ｘｘ省委名譽(yù)主委。 吳富恒出生于知識(shí)分子家庭，其父和祖父都以教書為業(yè)。其間，參加由英國著名學(xué)者瑞恰慈教授創(chuàng)辦、旨在推廣英語教學(xué)的 “ 正字學(xué)會(huì) ” 。 1940 年獲 “ 洛克菲勒基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金 ” ，赴美國哈佛大學(xué)跟瑞 恰慈教授進(jìn)修語義學(xué)和文藝評(píng)論，同時(shí)在哈佛大學(xué)教育學(xué)院攻讀教育心理學(xué)。初仍在昆明英語專科學(xué)校任教，翌年應(yīng)聘至云南大學(xué)，擔(dān)任英語教授。接著，ｘｘ師范學(xué)院并入華東大學(xué)，吳富恒隨之進(jìn)入華東大學(xué)任教。雖然這一段工作只有短短兩年多時(shí)間，但是令吳富恒引為自豪的是，今天的上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院和ｘｘ藝術(shù)學(xué)院的一些教學(xué)骨干，上海、ｘｘ及至北京等地文藝界的一些知名文藝評(píng)論家、導(dǎo)演、演員、歌唱家、畫家，不少就是當(dāng)年華東大 學(xué)文藝系培養(yǎng)出來的。 1959 年，吳富恒任副校長。 “ 十年 **” 結(jié)束后，于 1977 年 8 月和 1978 年 3 月，相繼出席中共 “ 十一大 ” 和全國科學(xué)大會(huì)。 吳富恒是我國第一位獲得哈佛大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士稱號(hào)的學(xué)者。 1982 年是哈佛大學(xué)建校 346 周年校慶。在烏壓壓的背景上， 11 人中的一位學(xué)者就顯得格外引人注目：ｘｘ大學(xué)校長昊富恒教授、榮譽(yù)法學(xué)博士的獲得者，沒有戴博士帽，穿了一身藏青色的中山裝，發(fā)如銀絲，目似朗星，溫文儒雅，不卑不亢，極有氣派卻又謙恭有禮。吳一直促進(jìn)和國外的教育交流，特別是和美國文學(xué)文化界學(xué)者的交流 ......” 哈佛大學(xué)授予吳富恒的榮譽(yù)法學(xué)博士證書上也寫著： “ 在危險(xiǎn)的年代里，這位愛國的教育家堅(jiān)持標(biāo)榜教育和學(xué)術(shù)，把它作為建設(shè)一個(gè)強(qiáng)大的、富有生命力的社會(huì)的基礎(chǔ)。 ｘｘ大學(xué) 1951 年 5 月創(chuàng)辦了全國最早的學(xué)術(shù)刊物《文史哲》。 “ 文革 ” 后，為恢復(fù)《文史哲》，吳富恒奔走各方，籌集經(jīng)費(fèi)，尋求支援，自任編委會(huì)主任，親 自策劃，親自審稿，使它以嶄新的面貌再度問世。這不但表現(xiàn)了他的遠(yuǎn)見卓識(shí)，而且顯示了他的勇氣和膽略。一年后，又在煙臺(tái)開 會(huì)，成立了全國美國文學(xué)研究會(huì)，吳富恒被推舉為會(huì)長，在中國開了研究美國文學(xué)和文化的先河。如果沒有他們?nèi)娜忾L期不懈地大力支持，它恐怕早就夭折了。海軍部門向ｘｘ大學(xué)發(fā)出了呼救信號(hào)。 為了給晶體研究創(chuàng)造更好的條件 ，成仿吾、吳富恒又決定把晶體實(shí)驗(yàn)小組擴(kuò)建為研究室，從化學(xué)系的建制中獨(dú)立出來。有趣的是，勞迪斯博士來訪，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，ｘｘ大學(xué)晶體研究室不用復(fù)雜的低溫操作即用亞穩(wěn)相方法培養(yǎng)出了高質(zhì)量的 DKDp 晶體，從而否定了勞迪斯在其權(quán)威著 作《單晶生長》一書中所陳述的觀點(diǎn)：用亞穩(wěn)相方法難以生長出這種高質(zhì)量的晶體材料。來晶體研究所訪問的名流學(xué)者則更是絡(luò)繹不絕。這次討論會(huì)為學(xué)校的撥亂反正打開了通道，在高校中產(chǎn)生了廣泛的影響。吳富恒出任校長后，想到了 1957 年被錯(cuò)誤地打成 “ 右派分子 ” 的學(xué)生會(huì)主席喬幼梅，并得悉了另一個(gè)被打成 “ 右派 ” 的沈?yàn)橄嫉南侣?，她曾任過ｘｘ大學(xué)團(tuán)委書記，調(diào)到省團(tuán)委后不久被打成 “ 右派 ” ， “ 文革 ” 中丈夫被整自殺，自己帶著兩 個(gè)孩子滯留海南島。 ” 后來喬幼梅、沈?yàn)橄挤謩e任ｘｘ大學(xué)副校長、監(jiān)委副書記，為ｘｘ大學(xué)的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。他以他既平易又非凡的人格、品行、才能、功績、風(fēng)度，得到了來自國內(nèi)外的一致贊譽(yù) 和褒獎(jiǎng)。 1991 年，他被列入ｘｘ教育出版社出版的《ｘｘ現(xiàn)代著名社會(huì)科學(xué)家傳》。他對(duì)詩歌寫作特別是詩歌翻譯頗有研究，為此還出版了《譯詩瑣言》和《詩與真實(shí)》兩本書。我深知自己言行的影響力，在工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛崗。多年的用心工作，多次榮獲曲阜市優(yōu)質(zhì)課、公開課一等獎(jiǎng)，在市組織的考試中名列前茅，受到家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 的一致好評(píng)。我還利用午休之會(huì)，組織學(xué)生學(xué)古詩、背成語、誦名言名句，使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學(xué)生的情操每名學(xué)生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。例如，班上有個(gè)叫黃趕的同學(xué)，特別調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)、打架，交結(jié)社會(huì)閑雜人員，在學(xué)校影響很壞，也給班集體的管理帶來了負(fù)面影響。我還利用業(yè)余時(shí)間以常和他談心，給他講父母工作的艱辛，做子女的不應(yīng)該再為父母增加負(fù)擔(dān)，只有學(xué)習(xí)好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力的肺腑之言。無論面對(duì)怎樣的學(xué)生，我永遠(yuǎn)是那樣的親切溫和慈祥。 如果有人問我： “ 對(duì)于教師而言，什么是幸福？ ” 我的回答是： “ 學(xué) 生的喜歡，家長的信任是一個(gè)教師的最大幸福。 ” 雖然孩子畢業(yè)走了，但是我的朋友卻成倍成倍地增多，因?yàn)椴还馐呛⒆?，家長們也都跟我成了非常要好的朋友。 教育永無止境，農(nóng)村學(xué)校中， “ 疙瘩頭 ”“ 肉奶奶 ”“ 刺頭兒 ” 之類的學(xué)生一抓一大把，但抱著對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熾熱，我依舊用愛心去教誨學(xué)生，用真情去培育學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。 一．認(rèn)真教學(xué)，盡職盡責(zé) 曹老師作為一名年輕的教師，在教學(xué)上，她認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，認(rèn)真上好每節(jié)課，開動(dòng)腦筋，積極鉆研業(yè)務(wù)，能虛心向老同志請(qǐng)教學(xué)習(xí)；及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，得到廣大師生的一致好評(píng)。集體榮譽(yù)感和核心凝聚力是一個(gè)良好班風(fēng)形成