6推進(jìn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合-wenkub
2024-09-22 23 本頁(yè)面
【正文】 護(hù)，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。二 是創(chuàng)新方式學(xué)。全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況各異，黨建工作基礎(chǔ)參差不齊，黨員崗位身份多樣。另一方面立足各自實(shí)際，圍繞業(yè)務(wù)工作，從工作實(shí)踐中找到抓好黨建的突破口和切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合?；鶎狱h組織堅(jiān)持問題導(dǎo)向，重點(diǎn)對(duì)照基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化工作的 x 項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn) x 項(xiàng)規(guī)范進(jìn)行自查，對(duì)不達(dá)標(biāo)內(nèi)容全部建立問題清單，逐一整改銷號(hào)、爭(zhēng)創(chuàng)達(dá)標(biāo)， 夯實(shí)了黨建基礎(chǔ)?；鶎狱h組織以嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)矩為抓手，及時(shí)為黨員干部糾偏正向，把好的做法變成習(xí)慣，把好的習(xí)慣變成自然，最終達(dá)到了俗成于下的好效果。一是理論學(xué)習(xí)抓得還不夠?qū)?，停留在讀文件、翻書本、抄筆記的層面上，沒有帶著問題、聯(lián)系實(shí)際深學(xué)細(xì)悟。三是黨建工作責(zé)任制落實(shí)還不夠到位，個(gè)別基層黨組織書記對(duì)誰(shuí)來抓、抓什么、怎么抓，心中無數(shù)。五是作風(fēng)整治還不夠徹底，慵懶散慢等 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 作風(fēng)頑疾尚未 完全根除。一是在思想認(rèn)識(shí)方面，個(gè)別基層黨組織一把手思想認(rèn)識(shí)上有偏差，對(duì)抓好黨建是最大政績(jī)、抓黨建是本職、不抓黨建是失職、抓不好黨建是瀆職等還沒有深刻認(rèn)識(shí)，主體責(zé)任落實(shí)上有缺位，黨建工作往往是講起來重要、抓起來次要、忙起來忘掉。一些黨務(wù)工作者也很用功，很想把黨建工作做好，但由于不掌握工作重點(diǎn)、不結(jié)合業(yè)務(wù)工作、不征求意見建議，往往憑經(jīng)驗(yàn)開展工作，靠文件落實(shí)工作。必須把黨的政治建設(shè)擺在首位，全面推進(jìn)黨的建設(shè)。堅(jiān)持集中教育和經(jīng)常性教育相結(jié)合，扎實(shí)開展不忘初心、牢記使命主題教育，推進(jìn)兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，持續(xù)抓好黨員日常學(xué)習(xí)教育。建立健全教育培訓(xùn)制度，完善理論學(xué)習(xí)考核激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)措施，把學(xué)習(xí)教育情況作 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 為考核領(lǐng)導(dǎo)班子和衡量領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治素質(zhì)的重要指標(biāo)。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。明確基層重大決策事項(xiàng)全部由黨組織事前把關(guān)定向，切實(shí)把黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)、群眾工作優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為 創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)、改革優(yōu)勢(shì)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)。各級(jí)黨組織書記要牢固樹立抓黨建是本職、不抓黨建是失職、抓不好黨建是瀆職的理念，堅(jiān)持書記抓、抓書記，領(lǐng)導(dǎo)干部要履行一崗雙責(zé)， 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 做到明責(zé)、履責(zé)、盡責(zé)。要加強(qiáng)對(duì)黨務(wù)干部的培養(yǎng)和使用
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