【正文】 組織讓學(xué)生觀察教材的制作過(guò)程：把作業(yè)紙對(duì)折，在對(duì)稱軸的一邊畫、合起來(lái)，印一印，打開(kāi)看象什么？讓大家來(lái)試一試制作一幅對(duì)稱圖，再談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難，（對(duì)稱的顏色不明、畫面糊了）。 了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。 請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一組的作品，為什么？ 五、收拾與整理 請(qǐng)同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來(lái)，將桌子上的東西收拾整齊。 老師小結(jié)：對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把紙對(duì)折的方法來(lái)剪出各種鑰匙的圖。 把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。 作業(yè)完成，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師總結(jié)。 四、課后拓展 運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。師補(bǔ)充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來(lái)種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它 “ 美麗一星期 ” 。（師動(dòng)手去掉其衣裳） 師：我們今天就來(lái)學(xué)做 “ 花花衣 ” 。 選材的使用及色彩的調(diào)配。 三、總結(jié) 大家設(shè)計(jì)巧妙，看出來(lái)同學(xué)們都是非常愛(ài)動(dòng)腦筋的，希望大家今后能將自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中去，給更多的人帶來(lái)方便。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新穎的電話機(jī)。 討論交流 “ 我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)。 ”( 把人的臉通過(guò)夸張、重組的方法設(shè)計(jì)成一個(gè)特別的房間。 欣賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等， “ 是否符合新與用的設(shè)計(jì) 原則。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （第 1 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 導(dǎo)入課題 實(shí)驗(yàn)游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請(qǐng)倆生表演打電話。板書設(shè)計(jì) 彩泥世界歡樂(lè)多 種類 技巧 想法 第五課 奇妙的電話機(jī) 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。 五、作業(yè)評(píng)比 教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)評(píng)你覺(jué)得哪幅作品比較好？為什么？說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。） （ 2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。 出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。 師： “ 這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？ ” 生： “ 橡皮泥做的。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。 四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。 （ 4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。 （第 2 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二 、課堂教學(xué)： 讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作。 教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：變體美術(shù)字的作品，畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙 教學(xué)過(guò)程： （第 1 課時(shí)） 一、導(dǎo)入新課： 教師 出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。 能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方 法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器 “ 穿上花衣裳 ” 的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。 二、學(xué)情分析 通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，這群剛剛進(jìn)入小學(xué)一年的孩子已經(jīng)掌握了小 學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。 知識(shí)和能力： 通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、 形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。主要內(nèi)容包括：色彩知識(shí)、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。 教材重點(diǎn)： 在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。 過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運(yùn)用，對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。 培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。 生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、 ?? 師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)法： （ 1）筆劃雙勾法，后上彩色。 作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。 出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí)：（ 1）筆劃雙勾法，后上彩色。 欣賞另類范圖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法（制作法）： 金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍 加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。 五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。 ” 激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，這個(gè) “ 小姐姐 ” 是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請(qǐng)來(lái)，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個(gè)目的，是要看看你們對(duì)橡皮泥的制作知識(shí)掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來(lái)的畫美不美。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。（ 3）橡皮泥貼畫的造型設(shè)計(jì)。提高學(xué)生的審美能力。 通過(guò)欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。揭示課題：喂，你好 二、講授新課 設(shè)計(jì)原則 通過(guò)圖片資料簡(jiǎn)介電話的有關(guān)知識(shí)；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)， “ 這些電話機(jī)給你的印象？ ” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。 ” 設(shè)計(jì)方法 分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間 問(wèn)題： “ 它是一個(gè)沙發(fā) ,它象什么 ?” （嘴唇） “ 人的嘴唇是這么大嗎 ?”“ 它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的。 )“ 設(shè)計(jì)師從哪里尋找設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？ ” 討論： “ 我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有 其它方法嗎？ ” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見(jiàn)的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過(guò)夸張、變形、重組等方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。 ” 三、學(xué)生創(chuàng)作 四、展示作品 以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，交流電話給我們的生活帶來(lái)了什么。 （第 2 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：電話的有關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)方法和材料。板書設(shè)計(jì) 奇妙的電話機(jī) 款式 顏色 作用 第六課 花花衣 教學(xué)目標(biāo)： 用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等 教學(xué)過(guò)程： （第 1 課時(shí)） 一、引導(dǎo)階段 老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見(jiàn)過(guò)嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過(guò)加工裝飾的瓶子與盒子） 師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過(guò)。 二、發(fā)展階段 師問(wèn)：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。 引導(dǎo)學(xué)生賞析教材 ，并討論、交流： 知道它原來(lái)是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選用哪種方法來(lái)裝飾？ 生匯報(bào) 學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 （第 2 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 復(fù)習(xí)知識(shí)：可以用哪些方法制作 “ 花花衣 ” ？ 檢查上節(jié)課的 作業(yè)，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)制作的 “ 花花衣 ” （半成品）最漂亮。 三、課后拓展 “ 花花衣 ” 還可以穿在 “ 誰(shuí) ” 的身上？ 板書設(shè)計(jì) 花花衣 服裝設(shè)計(jì) 季節(jié) 款式 第七課 對(duì)折剪紙 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課（以談話的形式） :今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙） 二、講授新課 引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。 四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫 .三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙 老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。 六、課后拓展 用對(duì)折 的方法還可以剪出許多左右對(duì)稱的物體，請(qǐng)學(xué)生試著剪一剪。教學(xué)重、難點(diǎn)： 對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。討論怎樣才印的清晰 (顏料濃淡要適當(dāng) )。 （ 3）對(duì)印，展開(kāi)，根據(jù)印出來(lái)的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（ 4）添畫，對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。 （第 2 課時(shí) ） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：什么是對(duì)稱？舉例生活中的對(duì)稱物體。 作品展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)。 學(xué)會(huì)用不同的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)蜻蜓的美。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：蜻蜓觀賞 VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒 教學(xué)過(guò)程： （第 1 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入階段 導(dǎo)入語(yǔ)： “ 今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。） 讓學(xué)生自由提問(wèn)，還想了解蜻蜓的哪些問(wèn)題，師引導(dǎo)作答。 要求：仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來(lái)。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。 三、總結(jié) 展示學(xué)生完成的繪畫作品。 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。 引導(dǎo)學(xué)生觀察大師的作品，并提問(wèn)：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流、相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。 通過(guò)感受兒歌、給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。 學(xué)生選擇自己喜愛(ài)或熟悉的兒歌進(jìn)行創(chuàng)作。 （五）教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具 板書設(shè)計(jì) 兒歌變畫 最喜歡的兒歌 內(nèi)容 畫面 第十二課 巧用瓶蓋 教學(xué)目標(biāo)： 能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種瓶蓋進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等） 小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 作業(yè)要求：以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校 門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。 六、板書設(shè)計(jì) 回家的路 路程 路線 交通工具 第十四課 做一道拿手 “ 菜 ” 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 各類菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標(biāo)簽圖片的教學(xué)課件及學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中的音樂(lè)。）呵呵，真是我的好學(xué)生。） 學(xué)生建議，初步設(shè)計(jì)菜單。 提出活動(dòng)要求，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。我們?nèi)齻€(gè)智囊團(tuán)之間將展開(kāi)爭(zhēng)奪，看今天哪個(gè)組想出的菜式最好，做出來(lái)的菜最豐盛、最有營(yíng)養(yǎng)。 師：為了使同學(xué)們更好地完成任務(wù)，取得最后的勝利。（ 3）、活動(dòng)前討論。 （ 4）、交流討論結(jié)果。在學(xué)生制作的時(shí)候老師下去巡視指導(dǎo)。 （ 3）、評(píng)選出 “ 最佳表現(xiàn)智囊團(tuán) ” 。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著馬兒時(shí)的情景和感受。課前準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。小朋友，你們看，上面的馬兒正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片） 二、發(fā)展階段 剛才小朋友們了解了那么多馬兒的知識(shí)，而且還看到了一幅幅精美的馬兒圖片，那么此時(shí)的你想對(duì)馬兒說(shuō)些什么呢？（馬兒你真聰明、馬兒你真