【正文】 加工裝飾的瓶子與盒子） 師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳） 師：我們今天就來學做 “ 花花衣 ” 。 二、發(fā)展階段 師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：將穿上花花衣的容器擺放在班級里。 做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。 將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。師補充：在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進行包裝，讓它 “ 美麗一星期 ” 。 引導學生賞析教材 ，并討論、交流： 知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？ 生匯報 學生動手練習，師巡視指導。 三、收拾與整理 將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。 四、課后拓展 運用多種材料為多種容器進行包裝。 （第 2 課時） 一、組織教學 二、課堂教學 復習知識：可以用哪些方法制作 “ 花花衣 ” ？ 檢查上節(jié)課的 作業(yè)，看看誰設計制作的 “ 花花衣 ” （半成品）最漂亮。 學生自我展示，教師檢查點評獨特的設計。 繼續(xù)制作：要求學生繼續(xù)完成為結束的作品。 作業(yè)完成，學生自評，他評，教師總結。 三、課后拓展 “ 花花衣 ” 還可以穿在 “ 誰 ” 的身上？ 板書設計 花花衣 服裝設計 季節(jié) 款式 第七課 對折剪紙 教學目標： 通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。 體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學重、難點： 鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。 把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。教學課時： 1 課時 課前準備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水 教學過程： 一、組織教學 導入新課（以談話的形式） :今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙） 二、講授新課 引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美，引起學生對設計的興趣。 學生討論交流設計與制作方法。 師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？ 四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。 老師小結：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。 四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫 .三、學生動手剪制作鑰匙 老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。 四、交流欣賞 全班互相欣賞每組的作品。 請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？ 五、收拾與整理 請同學們制作結束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。 六、課后拓展 用對折 的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學生試著剪一剪。板書設計 對折剪紙 工具 方法 技巧 第八課 對印的圖形 教學目標： 能說出 510 件左右對稱的物體。 能夠用印的方法表現(xiàn) 23 幅作品。 了解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學重、難點： 對稱圖形的特點。 如何正確使用水彩顏料。教學課時： 2 課時 課前準備：對稱的實物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙 教學過程： （第 1 課時） 一、組織教學 二、引導階段 讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。 組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰 (顏料濃淡要適當 )。 小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？ 三、發(fā)展階段 教師示范 （ 1）構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。（ 2）調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。 （ 3）對印，展開，根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（ 4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。 學生進行操作練習，教師巡視輔導，注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。 四、收拾與整理 將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。 （第 2 課時 ） 一、組織教學 二、課堂教學 復習上節(jié)課知識：什么是對稱？舉例生活中的對稱物體。 檢查學生作業(yè)，指出優(yōu)點和不足。 學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。 三、展示作品 小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結。 作品展示，學生自評，他評。 四、總結 大家設計巧妙，看出來同學們都是非常愛動腦筋的，希望大家今后能將自己的設計運用到生活中去，給更多的人帶來方便。 五、課后拓展 將作品制成卡片送給朋友或師長。 六、板書設計 對印的圖形 對印的方法 制作圖像 第九課 蜻蜓飛飛 教學目標： 重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。 學會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。 掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。教學重、難點： 蜻蜓的結構及繪畫方法。 結合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。教學課時： 2 課時 課前準備：蜻蜓觀賞 VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒 教學過程： （第 1 課時） 一、組織教學 二、導入階段 導入語： “ 今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。 ” 播放蜻蜓觀賞 VCD。 小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特 別的地方嗎？ 小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！ 揭示課題：蜻蜓飛飛 三、發(fā)展階段 展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。） 讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。 請小朋友 一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？ 思考： “ 你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？ ” 并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。 欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論： “ 看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優(yōu)點？ ” 四、作業(yè)設計 作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。 要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。 五、學生繪畫，師巡視并進行輔導 六、收拾與整理 （第 2 課時） 一、組織教學 二、課堂教學 復習知識：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。 檢查作業(yè)：讓幾個學生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。 繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。 三、總結 展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議） 四、課后拓展 提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不 能隨意捕捉它！板書設計 蜻蜓飛飛 出現(xiàn)時間 形象 第十課 畫出你的想象 教學目標： 組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。 指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。 引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。教學重、難點： 指導學生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑造形象。 引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。教學課時 ：2 課時 課前準備：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料 教學過程： （第 1 課時） 一、組織教學 二、引導階段 欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？ 學生分組討論交流，教師小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。 引導學生觀察大師的作品，并提問：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？ 指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導學生通過討論交流、相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構思。 小結：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。 （激發(fā)學生對新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學習興趣。） 三、發(fā)展階段 小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。 作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。 三、學生作業(yè)，教師輔導 四、收拾與整理 （第 2 課時） 一、組織教學 二、課堂教學 復習知識：大師的作品是用什么方法來畫的？ 檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。 繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。 三、欣賞、評價 你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？ 四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè) 板書設計 畫出你的想象 最喜歡的東西 內(nèi)容 展現(xiàn) 第十一課 兒歌變畫 教學目標： 能夠為自己喜歡的兒歌配畫 能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構圖合理。 通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感 教學重、難點： 學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。教學課時： 1 課時 課前準備：繪畫工 具 教學過程： （一）引導階段 課前讓學生去收集 13 首自己熟悉的或喜歡的兒歌，請學生互相交流兒歌。出示《拔蘿卜》、《小老鼠頭有吃》、《小白兔白又白》著三首學生比較熟悉的兒歌配合畫面，請學生根據(jù)圖意說說這幾幅畫面的分別是什么兒歌？ 揭示課題：兒歌變畫 （二）發(fā)展階段 剛才同學們很快地就能根據(jù)圖畫想出了每幅圖所配的兒歌，那現(xiàn)在老師想反過來，我出一首兒歌，想一想這首兒歌的圖畫可以怎樣畫？ 引導學生根據(jù)兒歌內(nèi)容進行思考，鼓勵學生大膽地進行想象。 欣賞教科書上的兒歌繪畫作品，讓學生在欣賞的過程中認真體會學習兒歌配畫的畫面構圖及色彩。 學生選擇自己喜愛或熟悉的兒歌進行創(chuàng)作。 （三）展示與評價階段 學生選擇自己喜愛或熟悉的兒歌進行創(chuàng)作。 （四）知識延伸與拓展 初步認識兒歌配畫實際是插圖的一種。圖畫除了可以為兒歌配畫歪，還可以為什么配畫？嘗試為故事配畫、古詩配畫。 （五）教師小結，作業(yè)展示，整理學具 板書設計 兒歌變畫 最喜歡的兒歌 內(nèi)容 畫面 第十二課 巧用瓶蓋 教學目標： 能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。 能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成 13 件玩具。 對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。教學重、難點： 引導學生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。 啟發(fā)、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構思，創(chuàng)作出有趣的玩具。教學課時： 1 課時 教具學具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。教學過程： 一、組織教學 二、講授新課 導入： 師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上） 新授： （ 1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等） 小結：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。（ 2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？（如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等） （ 3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來） （ 4）聯(lián)想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學生 說說想到的） 發(fā)展階段