【正文】 不到色彩，見到的只是黑與白。 三、教學重點：學習色彩的三要素知識，調色繪制色階。３．下節(jié)用具：水粉用具、書。３．文字： 文字與畫面內容結合為一體，字體也要相當。四．學生創(chuàng)作，教師輔導： 學生構思、構圖。（３）兒歌：兒童畫，大膽、夸張。 ２．詩配畫的方法： 首先要注意反復讀，并要弄清詩的原意、含意，在著手構思構圖。 （七）教學過程： 第一節(jié) 一．組織教學：檢查用具準備情況及擺放。 （三）課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課 （四）教學重點：學習詩配畫的方法，和這種藝術形式的知識。 第五課詩配畫二課時 Ｐ 12~14 （一）教學目的：１．通過本課學習，激發(fā)學生的藝術情感。 三、發(fā)放作業(yè)，學生繼續(xù)作畫，教師輔導： 輔導要點： １．兩種畫法的運用。 ２．重墨、淡墨的分配。 五、布置作業(yè)，提出要求： １．將老師發(fā)的稿子放在宣紙下面，拓臨。２．板書課題：暈染法 四、講授新課： １．染高法：（版書）將物象的高的、突起的部分用色染重，而將凹陷的部分空白獲染淡彩。２．學生：書、國畫用具。 2．第二節(jié)掌握暈染方法，較好地控制筆中的水分。２．收拾用具。 ” ２．山水畫的構圖：遠景近景 ３．技法：先用勾、皴、擦、點、 染的方法具體的畫出近景，在用簡略的勾、皴、或渲染方法畫出遠景。附：板書設計 學畫中國畫 —— 山水 基本技法 1． 2． 3． 4． 范畫 演示 課后小結： 第二節(jié) 一、組織教學：檢查用具的準備及擺放 二、導入新課： １．由前一節(jié)課學習基本技法畫山石引入。學習技法。 （六）教學過程： 一．組織教學： 二．導入新課： １．由畫樹引入山水畫的新課內容。 2．山水畫的遠景近景著色整理等具體技法。 ２．學習山水畫的構圖特點及遠景近景的不同畫法，初 步學會中國畫的基本技法，提高繪畫能力。 五、學生練習，教師指導： １．用筆 墨的方法； ２．技法的運用。 ：雙勾法。３．講解山水畫中樹的基本畫法：邊演示邊講解。２．學生：書、國畫工具。 （二 ）作業(yè)要求：畫兩棵不同形狀的樹。 五、學生進行構思、起稿： 第二節(jié) 一．組織教學： 二．導入新課：發(fā)作業(yè) 三．講授新課： １．展示并講解幾幅好作業(yè)，并請學生自己談一談。同學們應學習變廢為美的巧妙構思和自己創(chuàng)造美的能力。二．導入新課： １．由愉快的假期生活引入創(chuàng)作。 (三 )教學難點：激發(fā)學生表現(xiàn)生活的興趣。５．教師啟發(fā)談話： “ 欣賞過大師的作品，再讓我們他的其他一些作品。年輕而美麗的母親坐在椅子中，雙手抱著膝上的孩子，溫柔而慈祥。經常用世俗化的方法描繪宗教題材。二．導入新課： １．由上學期欣賞《阿爾的吊橋》引入本課，回憶油畫起源于歐洲，清朝末期傳入我國。２．學生：書?！?Ｐ 1 （一）教學目的：通過欣賞《椅中圣母》，使學生初步了解拉斐爾，并對 其油畫風格有一定的感性認識，提高學生的欣賞能力。 （二）教學重點：初步了解拉斐爾和他的油畫特點；啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活中可表 現(xiàn)的繪畫題材。 課前布置學生搜集有關 “ 文藝復興 ” 、 “ 拉斐爾 ” 、 “ 基督教 ” 、 “ 圣母 ” 等資料。２．引出欣賞內容：《椅中圣母》?！兑沃惺ツ浮芳礊槠渲幸环?。那胖胖的孩子翹著小腳丫，緊緊地偎依在母親的懷里，只有那嚴肅憂慮的目光，說明他不是普通的嬰兒而是將來要為人類作出重大犧牲的 “ 救世主 ” 。 ” ６．幻燈片演示，學生欣賞。 （四）課 業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作 （五）用具準備：１．教師：書、本校學生作業(yè)。２．板書課題：《我心中最美的感受》。（３）看書 p2~3 宣布所要欣賞的兒童畫： a.《節(jié)日》保加利亞小朋友 b.《打雪仗》日本 c.《芭蕾舞》蘇聯(lián) d.《摔跤》《傣寨小景 》中國 ２．學生分小組討論欣賞內容： ：選材 ： ：從四個方面討論 ｄ．特點： ３．各小組選出一名代表發(fā)表各組意見： ４．教師小結：以啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活中題材教師講解每幅作品。２．通過恰當?shù)纳室部梢酝怀鲎约盒?中不同的感受。 （三）課業(yè)類別：繪畫基礎課。 （七）教學過程： 一、組織教學：檢查用具。 （ 1）畫樹首先要觀察、研究各種樹木的形態(tài)和特征及生長規(guī)律和組織結構。 ４．出示范畫、掛圖，學生分析范畫畫法。 六、作業(yè)小結： １．講評，展示作業(yè)成果。 （二）作業(yè)要求： ：學習用勾、皴、點、染法畫山石，完成近景遠景山峰的練習。教學難點：山水畫的構思及構圖。２．板書課題：學畫中國畫 —— 山水 三．講授新課： １．山水畫：以描繪山川、自然景色為主題的繪畫。２．可以先在報紙上練習外型。２．布置本課內容：構思完成一幅山水作業(yè)。 ４．黑板演示，學生觀察步驟方法。 第四課用暈染法畫人物２課時 Ｐ 8~11 （一）教學目的：通過臨摹學習中國畫工筆重彩中表現(xiàn)物象立體關系的兩種暈染方法，初步掌握工筆畫基礎技法知識，提高繪畫水平和藝術修養(yǎng)。 （四）教學難點：掌握暈染的兩種方法。 （七）教學過程： 第一節(jié) 一、組織教學： 二、導入新課： １．復習色彩的明度知識。２．染低法：（版書）將物象的低洼部分染重，襯托出高的部分，畫面效果低處重，高處淺。２．用淡墨勾皮膚。 七、課堂小結： １．收拾 用具，整理桌面。２．筆內水分的控制。２．初步了解文學與美術兩種藝術形式的聯(lián)系。 （五）教學難點：學習詩配畫的方法。二．導入新課： 板書課題：詩配畫 三．講授新課： １．分析詩配畫的形式特點： 我們看到這種形式時，首先看到的是畫面，其次是詩。３．詩配畫的表現(xiàn)形式： 詩配畫的表現(xiàn)方法要考慮畫的形式與詩的內容統(tǒng)一。４．作業(yè)步驟： （１）選詩：自己熟悉并喜愛的。 第二節(jié) 一、組織教學： 檢查用具的準備及擺放 二、導入新課： 板書課題：詩配畫 三、講授新課： １．描繪畫面： （１）根據(jù)詩的內容，去選擇與詩相統(tǒng)一的手法。（出示范畫講解） 四、布 置作業(yè)，提出要求： 修改稿子，描繪著色完成畫面。４．下課。 四、教學難點：色彩三要素知識的實際應用及色階調色方法。 要看到顏色，首要條件是光，光源發(fā)出的光有時直接進入我們的眼睛，傳至大腦，我們才看到了色彩。（ 2）色相：色彩的相貌 出示色環(huán)介紹名稱。注：純度與明度不成正比。 四、學生作業(yè)，教師輔導： 要點：色階的調色方法及每一層色階的差別是否一致。 2．學生作業(yè)，教師輔導。 四、課業(yè)類別：工藝制作課 五、教學難點： 強烈對比和柔和對比的選擇與搭配 六、用具準備： 1．教師：范畫、范畫、彩色紙條、剪子、膠水、教材。 （ 2）小結：色環(huán)中呈 150180 度的色為強烈對比。（ 2）柔和對比：使人感到融合、協(xié)調、在變化中保持一致。 四、學生作業(yè)，教師輔導： 要點：色彩強烈對比的搭配。 2．學生作業(yè)，教師輔導。 （二）作業(yè)要求：用掛歷紙每人制作兩只紙公雞。 （六）用具準備：１．教師：示范成品、書、掛歷紙、剪子、膠水、學生作業(yè)。３．教師小結：演示制作過程：（ 1）雞頭：扇形卷粘成一個錐體。 （ 2）身體：裝飾粘貼翅膀，尾巴及花紋。 （ 1）在前節(jié)基礎上將身體獨立用錐體制作。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 《凝固的音樂 ―― 建筑》學生閉上眼睛聆聽。 A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。） 戲珠 ” ，精美異常。 E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩(wěn)重。 。 （德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種 “ 神圣忘我 ” 的宗教精神。 四、學生實踐 ：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。 課 題：有特點的人臉 學習目標： ，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。 學習過程： 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 ：魯迅、阿 Q、齊白石、觀魚圖。 欣賞，初步感受國畫寫意人物畫的風格。 。 學生分析。 四、學生實踐 ：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。 五、總結評價 。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術學習活動的興趣。穩(wěn)定情緒，準備上課。 學生思考、回答問題。 ：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。 。 。 學生分析。學生作畫。 板書設計 戲曲人物 生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。 課 題：圖形的魔術組合 學習目標：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產生的藝術效果。穩(wěn)定情緒，準備上課。 學生思考、回答問題。 組織學生小結、評價。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。 重 點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。 裝飾風格和寫實風格。 學生練習，教師輔導 五、小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。 學習過程 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。學生欣賞、感受。）學生打開書第十四頁，自學后匯報。 四、實踐操作如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調和的方法。（對比色互相調和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色； 加入白色。 五、匯報展示介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹。 板書設計 色彩的調和 對比色互相調和 鄰近色同類色加入白色 混入同一種黃色 混入同一種灰色提高明度 主色與裝飾色 課 題：畫一幅色彩和諧的畫 知識目標：認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現(xiàn)畫面內容的基本方法。 難 點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品。 三、講授新課 出示色相環(huán)，提問： 請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。 （ 1）播放教學課件。 欣賞感受。 引導學生觀察作品的表現(xiàn)內容及表現(xiàn)方法。 ，教師輔導學生作業(yè)。 五、小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。 七、展示作業(yè) 。 ，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。 重 點：利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。 三、導入新課以前我們都是用商店里出售的 “ 正式 ” 材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友 ——紙箱板。 撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。 ，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。 情感目標：發(fā)展學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 板書課題：設計參觀券學生欣賞。 參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。 學生觀察回答。 教師巡回指導，對設計理念較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。繼續(xù)完成作業(yè)。 八、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。 難 點：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。 板書課題。 三、講授新課布臵討論題： ？ ？ ？ 教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。 五、總結評價 ，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。 能力目標：通過教學使學生能用粘土創(chuàng)作出一個生 動的泥塑人物形象。 難 點：作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。 。 ，拓寬視野教師： 你能找出故事中描述某人物的關鍵詞匯嗎？ ，交流自備資料，討論人物造型的方法。 小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當?shù)呐まD。 五、藝術創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。 七、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。設計師介紹自己的作品。 板書設計 故事里的人 課 題：筆的世界 知識目標：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。 難 點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。 ，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。 學生發(fā)表研究結果。學習設計圖并啟發(fā)創(chuàng)作。繼續(xù)完成作業(yè)。 五、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？給大家講一講。 了解一些有關家鄉(xiāng)的風味小吃的故事。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學生回答： 貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒 ?? 三、探究學習 ，你知道的有哪些？你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。 ： 這些特產為家鄉(xiāng)的經濟發(fā)展起到了很大的促進作用。 同學交流。學生制作。學生欣賞。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 ﹒蓋茲的照片和漫畫作比較： 問： “ 這是誰？ ”“ 有何區(qū)別？ ” 、凡高、畢加索的肖像漫畫。 教師出示自己的照片，利用學生交流感受。 2）五官，畫在形狀的中間。 五、實踐創(chuàng)作對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。學生回憶。 。修改自己的作業(yè)。 培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。對