【正文】 。 108．匙：湯匙 (ch237。)可不行，得辟 (p236。ng)腫嗎？ 102．校：上校到校場找人校對材料。 101．膀：他昨天肩膀 (bǎng)疼，原來是吊膀 (b224。 97．空：有空閑就好好讀書，盡量少說空話。 94．倆：他倆 (liǎ)兄弟耍猴的伎倆 (liǎng)不過如此。ng)與實(shí)物要相稱 (ch226。n)不結(jié)實(shí)。89．吭：小李一聲不吭，小王卻引吭（ h225。 86．卷：考卷被風(fēng)卷起，飄落到地上。ng)風(fēng)后面。 83．得：你得(d254。ng)清混水易， 澄 (ch227。 80．縫：這臺(tái)縫 (f227。 78．處；教務(wù)處正在處理這件事情。o)逸惡勞、好 (h224。)耙地，我用釘耙 (p225。 72．嚇：敵人的恐嚇嚇不倒他。)見不鮮了。)手。n)栗，小陳顫 (ch224。o)平木頭，再去刨 (p225。 62．茄：我不喜歡抽雪茄 (ji252。n)石子不夠裝一卡車。 58．脯：胸脯 (pn)紅的實(shí)木家具令人贊嘆不已。)型做出來的。 48．卡：這輛藏匿毒品的卡車在過關(guān)卡 (qiǎ)是被截住了。ng)大藏經(jīng)的寶藏。 43．便：局長大腹便便，行動(dòng)不便。)本，開拓 (tu238。o)，很受歡迎，但要薄 (b239。 39．巷：礦下的巷 (h224。o)制藥材嗎？ 36．給：請把這封信交給團(tuán)長，告訴他，前線的供給 (jǐ)一定要有保障。)數(shù)是最奇妙的。)槍實(shí)彈的戰(zhàn)士。 30．把：你把水缸把 (b224。ng)情。)疾。)，不是她大伯 (bǎi)子。 24．創(chuàng)：勇于創(chuàng) (chu224。ng)情邀請我去他家做客，并幫我盛 (ch227。n)怨別人埋 (m225。)，魚刺扎 (zh252。i)差 (ch224。ng)葬 費(fèi)發(fā)愁，神情沮喪 (s224。 17．哄：他那像哄 (hǒng)小孩似的話，引得眾人哄 (hōng)堂大笑，大家聽了一哄 (h238。)老師寬宏大度 (d249。 15．臭：臭 (ch238。 ” 13 ．?。汉笔∈￠L李大強(qiáng)如能早些省悟，就不至于丟官棄職、氣的不省人事了。)面；他講原則性，是非面前從不和 (hu238。ng)死不屈，也不息事寧 (n237。)十寒的事情在校會(huì)上曝 (b224。 9．載：據(jù)史書記載 (zǎi)，王昭君多才多藝，每逢三年五載 (zǎi)漢匈首腦聚會(huì)，她都要載 (z224。)紙上，從不見他有疲沓 (ta)之色。ng)要量 (li224。 6．量 :有閑心思量 (li225。o)急，又無法著 (zhu239。 ” 博得眾食客一陣喝 (h226。)騰了。n)車。 —— 宋慶齡 書籍是人類（）。 （ ）在于學(xué)習(xí)，（）在于積累。它應(yīng)該（）。這塊巨石（）地立在草地上。 第二天，列寧來到白樺樹下，（）又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。他每天到公園（）。公園里有一棵高大的（），樹上有三只（）：兩只（）是粉紅的，一只胸脯是深紅的。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，（）著頭。一聽到小伙伴的腳步聲，他就（）圍著大石頭躲閃?？伤ǎ?？ ” 他（）弄明白了，這塊大石頭是從（）的（）被冰川帶到這里來的。 —— 列寧（），只要肯登攀。 —— 高爾基 第二篇：三年級上冊語文第二單元試卷 多音字趣味辨音 108 題 (20241209 18:57:19)轉(zhuǎn)載雜談 反義詞 近義詞 多音字 ▼ 標(biāo)簽： 分類： 趣味語文 1．單：單 (Sh224。 2．折：這兩批貨物都打折 (zh227。 3．喝：武松大喝 (h226。)彩。)手應(yīng)付，心里老是懸著 (zhe)。ng)她 ,沒度量 (li224。ng)力而行。 8．烊：商店晚上也要開門，打烊 (y224。i)歌載(z224。o)光，他感到十分羞愧。ng)人。)稀泥，也不隨聲附和(h226。 14．拗 :這首詩寫的太拗 (224。u)氣熏天的臭是指氣味難聞，無聲無臭 (xi249。)，一向度 (du239。ng)而散。ng)、垂頭喪 (s224。)不多都要出點(diǎn)差 (ch252。)破了手，他隨意包扎 (z252。i)頭工作。ng)飯。ng)新的人難免會(huì)遭受創(chuàng) (chu252。 26．瘧：發(fā)瘧 (y224。 27．看：看 (k252。 29．艾：他在耆老艾 (224。)摔壞了，以后使用沒把 (bǎ)柄了。 33．漲：我說她漲了工資，她就漲 (zh224。 35．炮：能用打紅的炮 (p224。 37．冠：他得了冠軍后就有點(diǎn)冠 (gu252。ng)道與北京四合院的小巷有點(diǎn)相似。)利多銷。)、拓(tu238。 44．宿：小明在宿舍說了一宿有關(guān)星宿的常識(shí)。 47．軋：軋 (zh225。 49．調(diào)：出現(xiàn)矛盾要先調(diào)查，然后調(diào)解。 51．沒：駕車違章，證件被沒收了，他仍像沒事一樣。 54．還：下課后我還要去圖書館還書。)、果脯 (fǔ)不是一個(gè)讀音。 61．勁：球場上遇到勁 (j236。)，但我喜歡吃番茄 (qi227。o)花生。n)抖。 67．散：我收集的材料散失了，散文沒法寫了。 69．參：人參苗長的參差不齊，還讓人參觀嗎？ 70．會(huì)：今天召開的會(huì)計(jì)工作會(huì)議一會(huì)兒就 要結(jié)束了。 73．胖：肥胖不都是因?yàn)樾膶掦w胖 (p225。)耙草。o)為人師的做法都不好。 79．囤：大囤 (d249。ng)紉機(jī)的臺(tái)板有裂縫 (f226。ng)清問題難。i)把心得 (d227。 85．幾：這幾張茶幾 (j255。 87．樂：教我們音樂的老師姓樂 (Yu226。ng）高歌。91．畜：畜牧場里牲畜多。n)。 95．露：小楊剛一露 (l238。 98．泊：小船漂泊在湖泊里。ng)子。 103．強(qiáng)：小強(qiáng)很倔強(qiáng)，做事別勉強(qiáng)他。)謠。)、鑰匙 (shi)都放在桌子上。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂 “ 我 ” 猜想的根據(jù)。 三、指導(dǎo)書寫 四、再讀課文，整體感知 自由讀課文，讀準(zhǔn) 字音，讀通句子。 六、課后反思： 蝸牛 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．讀懂課文內(nèi)容 .體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思和文章表達(dá)的思想感情 .2．有感情地朗讀課文 .3．學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。感受作者由嘲笑到 “ 敬佩 ” 的心里變化。 4．整體感知， 質(zhì)疑問難。問：你喜歡蝸牛嗎？ 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 2．小組合作學(xué)習(xí)并檢查。（ 3）練習(xí)書寫，展示、互評。 二、教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況。 二、談話導(dǎo)入： 上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道了作者開始認(rèn)為蝸牛膽小，還嘲笑它。使學(xué)生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。 四、板書設(shè)計(jì) 蝸牛 出殼前總是藏不肯出來 出殼探、東張西望、直到、沒有一點(diǎn)兒、才、慢慢、膽小鬼 回殼輕輕、立即 五、課后反思： 一、談話導(dǎo)入： 上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中我們隨著作者的觀察，了解到蝸牛實(shí)在是膽小。（慢極了） （ 2）不怕重 —— 殼重。 6．小結(jié)：小小的蝸牛面對垂直向上的高墻，經(jīng)過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅(jiān)持到成功，怎能不讓人敬佩？ 三、理清寫作順序，理解作者對蝸牛的喜愛。 2．仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，仿照課文寫一段話。（挪動(dòng)）以為畏懼 —— 開始敬佩 六、課后反思： 寓言兩則 一、教學(xué)要求： 1 理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語的寓意 ,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。 二、教學(xué)重點(diǎn)：了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。 3．指名分自然段讀課文，糾正字音，同時(shí)思考：課文講的是什么事？ 4．再讀課文，思考： “ 假 ” 可能是什么意思？ 5．是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（學(xué)生迅速查字典生回答） 8．這下我們明白了， “ 狐假虎威 ” 的 “ 假 ” 是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。 （ 1）感悟課文第 2 自然段： “ 骨碌碌一轉(zhuǎn) ”“ 扯著嗓子 ” ：表演：什么樣？狐貍這時(shí)心里想什么？ “ 你敢吃我？ ” 怎樣讀？ 出示： “ 你敢吃我？ ”“ 你敢吃我？ ” 狐貍再什么情況下說的這句話？讀一讀第一自然段，想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。 神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？ 5．總結(jié)歸納：我們不僅從語言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。 7．拓展思維：接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。 、指導(dǎo)書寫。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多 獵狗 伙伴 烏鴉 師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么 ? 師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請同學(xué)們把書打到 52 頁用自己喜歡的方式讀課文。 ” 學(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛 ?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。護(hù)林回來，烏鴉 ‘ 哇哇 ’ 地叫著迎接他們，日子過得很富有詩意。 （ 3）第四段： “ 馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。 （ 4）第五段： “‘ 獵狗你究竟在哪里呀？ ’ 馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安。讀出那種焦急不安之情?；貞浺幌略谖覀兤綍r(shí)的學(xué)習(xí)中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象。板書：互相關(guān)愛、互相幫助。 師：讀完三個(gè)好伙伴的故事，我們沉浸在感動(dòng)中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？ （生再讀全文，質(zhì)疑問難，全班解決） 師：讀到這里你是不是對 “ 伙伴 ” 有了更深的理解？你能用一句話說說你對 “ 伙伴 ” 的理解嗎？ 五、故事擴(kuò)展 師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？ 語文百花園二 一．教學(xué)目標(biāo)： 通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系 句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。 7．課件出示繞口令 （二），方法同上，注意 “ 拉 ”“ 那 ”“ 兩 ”“ 輛 ” 的聲母和韻母的發(fā)音。 5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說這樣的語句嗎？試一試。的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。 五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。in）纏繞（ r224。）堅(jiān)硬（ y236。u y238。 chǔ） 三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。 六、課后反思： 小學(xué)三年級語文一二單元質(zhì)量檢測試題 時(shí)限： 80 分鐘 語文三年級上冊教案 班級＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿ 等級＿＿＿＿＿ 積累運(yùn)用（ 37 分） 一、看拼音，寫詞語，我一定能寫好?。?8 分） ji252。n gǔn sh chǎo n224。（ 8 分） 仰（）慌（）猜（）班（） 迎（）謊（）睛（）斑（）桿（）潮（）魚（）免（） 竿（）嘲（）漁（）兔（） 三、我會(huì)填。 因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?，所以我今天沒有到公園去游玩。 你看，小鳥背上的羽毛綠綠的，仿佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 按照課文內(nèi)容填空。 二、課外閱讀（ 13 分） （一）讀短文，回答問題。 我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭濃郁的清香里。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。 啊！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們！ 本文共有（）個(gè)自然段，是按 ______________ 的順序來寫的。 （ 1）眼睛看著復(fù)雜紛繁的景象而感到迷亂。 用 “ ” 畫出描寫菊花色彩各異，五顏六色的句子。 采得百花成蜜后，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 課外，你還背過描寫動(dòng)物的古詩有《 》，你最喜歡詩中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這一句。會(huì)寫 “ 郊、散 ” 等 12 個(gè)生字。 2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。 2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。）樹 ” 。 2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 4．學(xué)生描紅、摹寫。 3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？ 二、品讀體驗(yàn) 1．自由輕聲讀一讀課文 3－ 10 自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。 、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。指導(dǎo)讀好 “ 一定會(huì)飛回來的！ ” 教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。 2．學(xué)習(xí)課文 1113 自然段，自由朗讀體會(huì)， 3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如 “ 列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？ ” 等等。會(huì)寫 “ 突、按 ” 等 14 個(gè)生字。 教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)探究 1．上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。讀準(zhǔn)生字：攝（ sh226。 二、合作交流 擇自己喜歡的讀書方式。 小組合作，想辦法記住生字字形。 3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。 提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動(dòng)作邊朗讀。相機(jī)理解 “ 鞠躬 ” 、 “ 打量 ” 、 “ 擺弄相機(jī) ” 、 “ 趕緊站 ” 等詞語。 ” 讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。 四、鞏固延伸 1．小男孩匆匆趕