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端午節(jié)活動方案4篇-wenkub

2024-09-21 19 本頁面
 

【正文】 端五,端陽。此外,端午節(jié)還有許多別稱,如:午日節(jié)、重五節(jié),五月節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié),天中節(jié)、地臘、詩人節(jié)、龍日等等。 二、活動目的 在這個傳統(tǒng)的節(jié)日里,開展適合我院服務(wù)對象參加的游藝活動,讓傳統(tǒng)節(jié)日在游藝中體現(xiàn)?;盍M quot。將準(zhǔn)備好的紙張發(fā)給參賽選手,聽到裁判員的指令后開始動手,首先折出一條船,并放在裝有水的容器內(nèi),利用扇子的風(fēng)力讓自己的船到達(dá)終點。領(lǐng)獎卷 quot。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。 包粽子方法: 10人一組,可分 4組進行比賽。新意之處: 中國的傳統(tǒng)節(jié)日大多與吃有關(guān) ,端午吃粽子,可算是全國通 第 3 頁 共 17 頁 行的習(xí)俗,而包粽子主要是用河塘邊盛產(chǎn)的嫩蘆葦葉,也有用竹葉的,統(tǒng)稱粽葉。吃粽子的風(fēng)俗,千百年來,在中國盛行不衰,而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國。 10人一組,給每位選手分發(fā)一塊色彩鮮艷的絲布、一根可以掛在脖子上的細(xì)帶子、一張小紙條 、一支筆、一些香藥、一付針線,綠豆或花生代替香料。裁判員根據(jù)完成作品的質(zhì)量發(fā)放 quot。 準(zhǔn)備材料。五彩線,手腕綁 。摘朵鮮花送金龍 。吃飽粽子回龍洞。粽葉香,裹五糧 。龍船雙雙鬧長江 。咚咚鏘 。 (六)端午臨中夏,時清日復(fù)長。 億兆同歸壽,群公共保昌。而裁判員手拿節(jié) 奏器, 第 5 頁 共 17 頁 參加人員必須按照裁判員的節(jié)奏,一不差的讀出來。傳統(tǒng)童謠,是民間文學(xué)遺產(chǎn)的一部分。之所以代代流傳,除了淺顯生動、韻律響亮、詼諧風(fēng)趣,還能夠?qū)⑹挛锴逦磉_(dá),您是否又會想起屬于 我們地方特色的童謠 quot。取 2 組優(yōu)勝,2 組參與。四個小沙包、一張桌子?;盍M quot。 黨總支書記。 八、經(jīng)費預(yù)算 2400 元 彩色卡紙 50 元 扇子 10 把 *4=40 元 仿真水果 30 個 *4=120 元 絲布 40 元 針線 20 元 彩色帶子30元 宣傳 3008 媒體費用: 500 元 9 粽子: 300元 獎品采購 5(元) *200(人) =1000元 端午節(jié)活動方案:弘揚民族精神共度和諧端午端午節(jié)活動方案( 2) |返回目錄 一、指導(dǎo)思想 中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財富,每一個傳統(tǒng)節(jié)日都蘊涵著我們民族獨特深層的精神價值觀,她是我們中華民族文化的根。 讓隊員了解屈原的故事, 通過活動讓學(xué)生了解端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的愛國進取精神,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。 五、活動內(nèi)容 (一)上一節(jié)主題班會課 班主任老師在 6 月 12 日下午帶領(lǐng)學(xué)生上一節(jié)主題班會課,讓孩子們了解端午節(jié)的相關(guān)來歷、傳說故事和習(xí)俗活動,感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣息,激發(fā)學(xué)生對愛國詩人屈原的敬愛之情,培養(yǎng)學(xué)生愛國進取的精神。德育處將于 6 月 13 日開始抽查學(xué)生掌握情況。 一、活動主題 : 本次系列活動以 “ 中國龍 ” 為主題,旨在弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,體現(xiàn)歷史文化與現(xiàn)代元素的完美結(jié)合,讓外國人過 第 10 頁 共 17 頁 中國節(jié),讓更多的人了解朱家角、了解上海、了解中國傳統(tǒng)文化。 ⑤ 、賽龍舟表演 賽龍舟是端午節(jié)的必要組成部分之一,游客可觀看在漕港河中進行的賽龍舟表演 ⑥ 、各景點其他傳統(tǒng)節(jié)慶項目 (二)、嘉賓活動 第 11 頁 共 17 頁 對象。《端午節(jié)故事采風(fēng)》。每位來賓參與制作香囊,將中藥和香料放入半成品的香囊袋。并贈予朱家角地區(qū)有名的阿婆茶,享用福有特色的 “ 茶餐 ” 。來賓將分組進行包粽子 比賽,感受學(xué)包粽子的樂趣,對于優(yōu)勝者 第 12 頁 共 17 頁 將給予獎勵。 團隊特別推薦線路 a、漁米之鄉(xiāng)端午游 ( 1)線路:課植園停車場下車 → 游課植園(參觀名人展、學(xué)包粽或比賽、欣賞評彈表
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