問題學(xué)生教育指南讀后感-wenkub
2024-09-21 04 本頁面
【正文】 而精彩。這是本書的前言題目，也是主編關(guān)文信對問題學(xué)生教育價(jià)值的詮釋。蘇霍姆林斯基說： “ 從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。每個(gè)問題學(xué)生的成長過程都是一個(gè)不平凡的精彩的故事，故事如歌，吟唱著問題學(xué)生與教師共同走過的歲月。 反思自己的教學(xué)工作，對于自己的學(xué)生，當(dāng)然有出自 內(nèi)心的愛，有時(shí)也恨鐵不成鋼。實(shí)踐證明：要和學(xué)生友好相處，就要與學(xué)生平等相待，不要拿老師的架子居高臨下訓(xùn)斥他，拿大人的思維衡量他。無外乎個(gè)別談話，抑或批評，抑或動(dòng)之以情、曉之以理，看上去孩子悔改之心甚濃，可等你去批作業(yè)他仍然是個(gè)老樣子，顯然我們采取的教育行為治標(biāo)不治本。人的生活方式有兩 種，要么腐爛，要么燃燒。當(dāng)他在陳述某種事情或表達(dá)自己看法的時(shí)候，教師要認(rèn)真專注地聽，并尊重 第 3 頁 共 4 頁 他的觀點(diǎn)，以便獲得他的信任。 抓住閃光點(diǎn)及時(shí)給予表揚(yáng)。因此，教師要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，尤其是在班級規(guī)模比較大的情況下，教師更要給這
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