黨校干部教育培訓(xùn)工作匯報-wenkub
2024-09-19 23 本頁面
【正文】 要求； “ 實 ” 即理論聯(lián)系實際。 2024 年秋季第一期主體班在校集中培訓(xùn)時，我們與市組部在市直部門學(xué)員中召開專門的培訓(xùn)需求調(diào)查座談會，并根據(jù)學(xué)員反饋信息對第二、三期課程設(shè)置作了適時調(diào)整，增強了培訓(xùn)的針對性。 2024 年春季學(xué)期每期均 第 2 頁 共 8 頁 向?qū)W員發(fā)放培訓(xùn)需求問卷，署假期間又深入全市 11 個縣（市、區(qū)）開展需求問卷調(diào)查，作為秋季學(xué)期設(shè)置課程的依據(jù)。 二、六化一體，提高質(zhì)量 需求調(diào)研多樣化 建立完善的培訓(xùn)需求調(diào)研機制，及時把握學(xué)員培訓(xùn)需求新動態(tài)是實現(xiàn)黨校教學(xué)針對性和實效性、提升培訓(xùn)質(zhì)量的 前提條件。 第 1 頁 共 8 頁 黨校干部教育培訓(xùn)工作匯報 提高我校主體班教學(xué)質(zhì)量的實踐探索 在校委會領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體教職員工的齊心奮力， 2024 年，我校高效、優(yōu)質(zhì)、超額地完成了主體班培訓(xùn)任務(wù)。我們堅持以學(xué)員需求為本，探索出以 “ 評調(diào)訪談 ” 為主體的多樣化需求調(diào)研機制： “ 評 ” ，即課后測評與期末測評相結(jié)合。 “ 訪 ” ，即通過多種方式開展學(xué)員回訪工作。 培訓(xùn)內(nèi)容時效化 干部教育培訓(xùn)的 “ 四位一體 ” 教學(xué)布局，既體現(xiàn)了培訓(xùn)一貫的價值取向，又反映了新階段培訓(xùn)的重點內(nèi)容。著重圍繞世情、黨情，國情、市情的新變化，加大黨性教育力度的同時，加重能力訓(xùn)練的分量。 培訓(xùn)方法綜合化 隨著教學(xué)改革的不斷深化，我們逐漸形成 “ 看聽悟研 ” 相融合的現(xiàn)代綜合培訓(xùn)方法： “ 看 ” ，即看典型。 “ 悟 ” ，即學(xué)員自身體驗感悟。哲學(xué)教 研室以案例教學(xué)為基礎(chǔ)，積極探索辯論式、推演式、情景模擬式等多種教學(xué)方式相結(jié)合。我們不斷黨校干部教育培訓(xùn)工作匯報第 2 頁 強化實施封閉式教學(xué)管理，形成 “ 明跟測選 ” 的學(xué)員管理模式： “ 明 ” ，即明確紀律要求。黨校教師課堂觀測、組織員全程跟班觀測、組織部干部科領(lǐng)導(dǎo)全程和部領(lǐng)導(dǎo)不定期到班觀測、市委領(lǐng)導(dǎo)不定時到班觀測，把學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)作為年輕干部晉升考核的重
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